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抓住特点 形神毕现——由鲁迅的《雪》谈景物描写方法
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初中生辅导 2012年 第8期 12-14页
作者： 应允兰 安徽
雪在平常人的眼里，它就是雪，没有什么两样，可是鲁迅先生却给我们展示了不同地方不同雪的特征。
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问题预设以生为本——以苏少版小学《美术》第二册《雪》一课为例
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中国美术教育 2013年 第1期 15-17页
作者： 朱成斌 江苏省淮安市清河区教学研究室 223001
学起于思，思源于疑。课堂问题的预设、讨论是课堂教学的重要环节。新的教学理念在关注教师教的同时，更强调要关注学生的学。因此，在课堂教学问题的预设中，我们更多的是要关注学生对问题的自主发现、自主探究、自我解决。爱因斯坦的... 详细信息
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鲁迅为何甚爱“朔方的雪”?
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绍兴鲁迅研究 2020年 第1期 309-313页
作者： 欧淑艳 不详
《雪》是鲁迅散文集《野草》中最为明朗的一篇,文章的景物描写细致生动,用词准确。文中描写了江南的雪和朔方的雪,作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然让人欢喜,但更崇高的美应该像朔方的... 详细信息
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谈鲁迅的散文诗《雪》
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安徽师范大学学报(社会科学版) 1979年 第2期 104-107页
作者： 严恩图
(一) 《雪》是鲁迅一九二五年一月所写的一篇散文诗,后收入《野草》。《野草》是一部散文诗集,共收二十三篇,是鲁迅一九二四年九月至一九二六年四月在北京期间所作,曾陆续发表在《语丝》周刊上。一九二七年结集时,又作《题辞》一篇。《... 详细信息
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探求生命的释放方式——鲁迅《雪》细读
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语文教学通讯（高中）（A） 2010年 第2期 42-44页
作者： 范金豹 安徽芜湖县教学研究室
在世界文学之林中，以“雪”为题材的美文比比皆是，而鲁迅先生的散文诗《雪》堪称千古绝唱。对鲁迅先生的《雪》，目前国内有不可胜计的研究文章，发表了很多真知灼见。
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《雪》的情节结构与人物内涵
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阅读与写作 2002年 第4期 5-7页
作者： 陈金良
读罢俄国作家帕乌斯托夫斯基的小说《雪》，掩卷沉思，其巧妙的情节结构和深邃的人物内涵，深深地吸引着我。
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1925年的雪与两位诗人的感兴——徐志摩《雪花的快乐》与鲁迅《雪》的比较
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濮阳职业技术学院学报 2011年 第6期24卷 78-80页
作者： 魏丽 山东艺术学院戏曲学院 山东济南250014
徐志摩《雪花的快乐》与鲁迅《雪》皆发表于1925年,都是对于生命的礼赞,却表现出迥异的艺术特点和审美风格。从意象的塑造上看,前者是具象的,后者是抽象的;从情感的传达上看,前者是浪漫的,后者是表现的;从生命哲学上看,前者是希望的,后... 详细信息
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“雪”落大地岂无声——鲁迅《雪》解读
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语文月刊 2017年 第6期 86-89页
作者： 印江苏 江苏泰兴市西城初级中学
一、诗意的生命，牺牲的精魂众所周知，《雪》是一首散文诗。散文诗是一种很特别的体裁，散文作其表，诗意为其质。因此，笔者以为，研究散文诗，理当透其表而识其质，从诗的角度来解析与欣赏。诗，重要的是诗境，根本的是诗旨。
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《雪》:伟大而孤独的灵魂
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作文新天地(高中版) 2007年 第Z2期 87-91页
作者： 范美忠
雪鲁迅暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?
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以读悟情,互文对读——评点丁卫军执教的《雪》
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语文知识 2017年 第5期 29-33页
作者： 张绪凤 陕西省安康市汉滨区初级中学
曹明海教授曾在他公开发表的《阅读生活是最为美丽的》一文中指出：阅读是汉语文教育的第一要务,对青少年学生来说,阅读就是积累,阅读就是陶冶,阅读就是建构。曹教授还认为在阅读教学中以读为美,以读为上,以读为重,是汉语文教育富有生... 详细信息
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