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九年级上册《道德与法治》教学中运用榜样素材研究

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九年级上册《道德与法治》教学中运用榜样素材研究

作者：苏日古嘎内蒙古师范大学

学位级别：硕士

初中《道德与法治》课程是义务教育阶段落实立德树人任务的关键课程,更是对初中生开展人生观教育的主要阵地。榜样素材作为课程资源的一种类型,是九年级学生在课堂学习到的第一手思政课资料,其承载的精神内核对于深化学生对社会主义核... 详细信息

初中《道德与法治》课程是义务教育阶段落实立德树人任务的关键课程,更是对初中生开展人生观教育的主要阵地。榜样素材作为课程资源的一种类型,是九年级学生在课堂学习到的第一手思政课资料,其承载的精神内核对于深化学生对社会主义核心价值观的认同,对于培育学生的核心素养、必备品格和关键能力都有着重要的意义。而教师在教学中通过科学合理地运用榜样素材,一方面,促进学生形成向榜样学习和向榜样致敬的良好氛围,拓展榜样素材教学内容,提升初中《道德与法治》教学的实效性和有效性;另一方面,不断挖掘九年级上册《道德与法治》教材中的榜样素材,不仅能够提升教师的艺术性,还能提高教师教学的自身修养,解决部分教师在进行榜样教育教学中缺乏与榜样人物及学生之间产生情感共鸣的困境。本文主要分为四大部分:第一部分,阐释榜样素材及其运用的基础理论。以榜样素材的相关概念阐述为基础,为本文研究奠定理论基础,提供理论依据。第二部分,分析教材中的榜样素材。从榜样人物素材、事迹素材、文化素材、精神素材等维度,论述榜样素材在九年级《道德与法治》教材中的具体呈现情况。第三部分,发放调查问卷。通过问卷调查,了解九年级《道德与法治》教学中榜样素材的使用现状,从而发现运用过程中存在的问题及原因分析。第四部分,提出九年级《道德与法治》教学中运用榜样素材的具体措施。优化运用榜样素材的教育环境;提升师生运用榜样素材的能力。在此基础上,笔者以“创新永无止境”为例设计一堂课,以充分展示榜样素材在九年级上册《道德与法治》中的实践运用效果,让学生真正认识榜样,学习榜样精神,以榜样的力量,加强中华优秀传统文化教育,引导师生树立中国特色社会主义的文化自信。

关键词：《道德与法治》榜样素材教学研究

七年级《道德与法治》教材中“拓展空间”栏目的运用研究

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七年级《道德与法治》教材中“拓展空间”栏目的运用研究

作者：马浩文扬州大学

学位级别：硕士

2016年,统编版初中《道德与法治》新教材正式投入使用,至此,引发了广大学者专家以及一线教师对新教材的思考与研究。正文与栏目是新教材的两大组成部分,活动栏目的设计是新教材的特色之处。其中,位于教材每一框题末尾的“拓展空间”栏... 详细信息

2016年,统编版初中《道德与法治》新教材正式投入使用,至此,引发了广大学者专家以及一线教师对新教材的思考与研究。正文与栏目是新教材的两大组成部分,活动栏目的设计是新教材的特色之处。其中,位于教材每一框题末尾的“拓展空间”栏目是新教材的创新栏目,设计理念符合《义务教育道德与法治课程标准》中“以社会发展和学生生活为基础,构建综合性课程”的课程理念。该栏目旨在将课堂知识学习引向广阔的生活领域,拓展学生的知识与能力,并在社会实践中提高道德认知、丰富学生的道德情感体验,真正做到知、情、意、信、行统一,从而培养全面发展的社会主义接班人和建设者。但在实际教学中,“拓展空间”栏目的运用仍然存在多方面问题,亟需相应的解决对策。本论文以七年级《道德与法治》上下册两本教材为研究蓝本,结合教学观察与问卷调查等方法,对教材中41个“拓展空间”栏目进行研究。具体包括以下五个部分:第一部分,对“拓展空间”栏目的相关内容进行概述。首先对“拓展空间”栏目的概念进行简要说明,明确栏目在教材中的地位;其次,分析“拓展空间”栏目的特点,包括综合性、多样性、主体性、拓展性、实践性等特点;最后,依据栏目的不同活动形式,将栏目划分为调查访谈类、明理思辨类、搜集分享类、设计规划类、表演体验类等类型,并结合具体案例进行分析说明。第二部分,对“拓展空间”栏目运用的必要性及重要性进行阐述。首先,“拓展空间”栏目的必要性研究从全面发展理论、具身认知理论、生活教育理论以及习近平关于思想政治课教学改革的相关精神等角度进行分析;其次,对“拓展空间”栏目的重要性研究主要从教学者和学习者两个角度深入展开。第三部分,笔者通过对所在地区的部分道德与法治教师和七年级学生进行问卷调查,结合数据统计整理和教学观察,分析“拓展空间”栏目的运用现状、存在的问题以及问题产生的原因。第四部分,总结“拓展空间”栏目运用的基本原则,具体包括实用性原则、互动式原则和生活化原则,并尝试从教师、学生、栏目、环境四个角度提出“拓展空间”栏目运用的具体建议。第五部分,结合教材中的具体案例,对五种不同类型的“拓展空间”栏目进行教学步骤的设计。总之,通过五个部分的分析与阐释,笔者期望能更好地发挥出“拓展空间”栏目的使用价值,提高道德与法治课程实效性,切实为一线教师的教学和相关专家学者的研究提供启发和参考。

关键词：《道德与法治》 “拓展空间”栏目运用

小学《道德与法治》教科书劳动教育素材的分析与应用

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小学《道德与法治》教科书劳动教育素材的分析与应用

作者：李丹广西师范大学

学位级别：硕士

随着素质教育的发展，与劳动教育相关的理论与实践受关注程度愈发提高。通过梳理劳动教育相关文献，抓住五育融合、五育并举的要点，试图对以下问题进行反思：劳动教育与小学《道德与法治》的融合有何价值意义？如何挖掘小学《道德与法... 详细信息

随着素质教育的发展，与劳动教育相关的理论与实践受关注程度愈发提高。通过梳理劳动教育相关文献，抓住五育融合、五育并举的要点，试图对以下问题进行反思：劳动教育与小学《道德与法治》的融合有何价值意义？如何挖掘小学《道德与法治》教科书中的劳动教育？对教学有何启示？作为德育科目，小学《道德与法治》教科书为劳动教育落地创造可能，该教科书内容特点鲜明、栏目众多，是挖掘劳动教育素材的良好场域。在现代化的教育思想和体系下，劳动教育的形式在不断变化拓展，找准劳动教育与德育的契合之处，需要更多探索。　　本研究在马卡连柯的劳动教育观和陶行知“教学做合一”的教育思想指导下，采用多种研究方法，用文本分析法分析归纳教科书中的劳动教育素材，以南宁市R小学为调研学校，用观察法深入课堂与教研组观察，配合调查法编制调查问卷、收集并研究教学案例，分析了小学《道德与法治》教科书中劳动教育素材的应用情况。　　劳动教育素材是小学《道德与法治》教科书中的客观存在，对《道德与法治》教科书中劳动教育素材的价值意蕴加以阐述。着重从学生主体出发，分析二者融合对学生发展的意义。同时，对劳动教育素材在教科书中的呈现情况予以梳理分析。探寻《道德与法治》教科书中劳动教育的分布情况；以课文、栏目、图像、作业四大系统作为分析劳动教育素材呈现与应用的出发点，从“劳动观点、劳动态度、劳动情感、劳动习惯、基本知识和技能、创造性劳动”几个方面分析不同年级段渗透的劳动教育。　　教师对劳动教育素材的应用情况影响着劳动教育的落实，分析实地调研收集到的教学案例设计，解读举隅案例以探求实际教学中教师对于劳动教育素材的敏感性，为劳动教育素材的教学案例设计提供思路。结合师生调查问卷，本研究发现教师对劳动教育素材的应用在利用意识、图片系统的利用、课文系统的利用以及实践活动方面存在不足。因此提出相应的优化应用建议，为一线教师的教学提供可参考性措施。

关键词：小学教育《道德与法治》劳动教育素材教学设计

“抗疫”教育资源融入初中《道德与法治》课中的教学研究

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“抗疫”教育资源融入初中《道德与法治》课中的教学研究

作者：马宣扬州大学

学位级别：硕士

初中《道德与法治》课作为一门综合性的课程,目的是为了促进学生的社会性发展,在尊重教材又不局限于教材的基础上,如何“抗疫”教育资源融入初中《道德与法治》课教学中十分重要。新冠肺炎疫情是一次突发公共卫生事件,它的传播速度快、... 详细信息

初中《道德与法治》课作为一门综合性的课程,目的是为了促进学生的社会性发展,在尊重教材又不局限于教材的基础上,如何“抗疫”教育资源融入初中《道德与法治》课教学中十分重要。新冠肺炎疫情是一次突发公共卫生事件,它的传播速度快、感染范围广、防控难度大,作为道德与法治课的教师,要挖掘整理在疫情防控过程中涌现出来的先进典型、英雄人物、感人事迹,以此向学生阐述中国精神、中国速度和中国力量,引导学生树立正确的价值观和应对危机的责任意识,因此这是对学生进行教育的良好契机,对正在成长中的学生来说,这次新冠肺炎疫情可以转变为学校教育学生的课程资源。需要研究和把握好疫情防控的教育资源转化,找到抗疫防疫课程中如何将立德树人落实的方法,除了将“抗疫”教育资源融入初中《道德与法治》课教学中,还要把家庭、社会、学校、网络真正地融合起来,形成教育合力,让抗击疫情成为学生成长的大课堂。在这个背景下,对“抗疫”教育资源进行开发和利用显得十分重要,所以本文侧重研究在抗击疫情背景下初中《道德与法治》课在教学中如何融入“抗疫”教育资源的问题。第一章具体分析了初中《道德与法治》课程资源开发的类型、“抗疫”教育资源特点及“抗疫”融入道德与法治课的意义;在第二章进一深入探讨了初中道德与法治课融入“抗疫”教育资源的原则和必要性;第三章通过问卷调查和访谈的方式,分析了道德与法治课教师在教学中融入“抗疫”教育资源存在的问题并分析其原因;第四章是在此基础上提出了“抗疫”教育资源融入道德与法治课的实施路径;第五章以一个具体的课堂教学案例分析来展示,创造性的将“抗疫”教育素材与教学相结合,并进行教学反思,突出其学科育人功能,提升学生的综合素养。

关键词：《道德与法治》抗疫课程资源教学

生命教育在初中《道德与法治》教学中的实施现状与对策研究

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生命教育在初中《道德与法治》教学中的实施现状与对策研究

作者：候依含洛阳师范学院

学位级别：硕士

生命教育作为一种全人教育,不仅关注着学生的生理和心理的发展,也是培养学生形成积极健康的世界观、人生观和价值观的重要途径。作为生命教育的主要阵地,初中《道德与法治》既肩负着“立德树人”、“铸魂育人”的重任,又肩负着对学生进... 详细信息

生命教育作为一种全人教育,不仅关注着学生的生理和心理的发展,也是培养学生形成积极健康的世界观、人生观和价值观的重要途径。作为生命教育的主要阵地,初中《道德与法治》既肩负着“立德树人”、“铸魂育人”的重任,又肩负着对学生进行生命教育的重任。实施生命教育,既顺应了青少年的身心发展,也符合核心素养中对中学生“健康生活”的要求。实施生命教育,既能顺应青少年的身心发展规律,补充家庭教育中父母对他们的生命教育工作,也能满足新课程标准下对中学生的基本素质要求,从而促进社会向着更加和谐的方向发展。初中阶段是中学生生命发展的一个重要时期,也是其生命教育的关键时期。因此,在初中《道德与法治》实施生命教育是势在必行的。2016年《思想品德》改为《道德与法治》,这其中的一些内容也得到了更新和充实,生命教育也已经取得了一定的成绩。在当前生命教育的教学实施过程中,仍存在一些问题尚未被解决。本文采用问卷调查的方法,对目前初中《道德与法治》课程的生命教育进行了深入的研究,发现目前《道德与法治》课中的生命教育教学存在着教师生命素质欠缺,对生命教育认识不足;教师对教材中生命教育内容的挖掘和整合不够,在教学中使用的教学方法较为单一;还有《道德与法治》教材中生命教育内容不够完整等问题。这些问题对《道德与法治》课中的生命教育教学实践产生了一定的影响。根据以上出现的问题,本文提出在初中《道德与法治》的教学中,首先,教师应该明确其教学目的。其次,加强教材的内容研究,使生命教育的内容得到不断完善。最后,教师应不断创新生命教育教学模式,运用多种教学方法实施生命教育。学校也应做好教学评价制度的完善和优化,对教师的教学过程和结果都采取科学的评价方法。通过上述的改进措施,促进生命教育在初中《道德与法治》教学中的不断改进和提升。

关键词：生命教育《道德与法治》教学

直观教学法在初中《道德与法治》教学中的应用研究

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直观教学法在初中《道德与法治》教学中的应用研究

作者：那仁图雅内蒙古民族大学

学位级别：硕士

随着信息技术的发展和多媒体的普及为直观教学法运用提供了更广阔的前景。直观教学法在初中《道德与法治》学科中是常用的教学方法之一，教师可以运用多媒体、实践活动等直观手段为教学，将抽象的概念简单化、形象化、生活化，能让学生... 详细信息

随着信息技术的发展和多媒体的普及为直观教学法运用提供了更广阔的前景。直观教学法在初中《道德与法治》学科中是常用的教学方法之一，教师可以运用多媒体、实践活动等直观手段为教学，将抽象的概念简单化、形象化、生活化，能让学生充分的理解运用《道德与法治》课程内容，即能提高学生的学习效率又能提高课堂教学效果。但是目前在《道德与法治》教学中仍然以讲授为主，直观教学为辅，难以激发学生的积极性。因此本文主张以直观教学为主，讲授为辅的教学模式，既能体现学生的主体地位又能体现教师的主导地位。　　首先，介绍直观教学法的概述，主要是对直观法教学的内涵、类型、理论基础和价值分析，这是对直观法教学的总体阐释。其次，直观法教学在初中《道德与法治》课应用中存在的问题和原因并针对问题提出了加强直观教学法在初中《道德与法治》教学中应用的对策，让直观教学法与初中《道德与法治》的课程相结合，给予理论支撑。最后，直观教学法在《敬畏生命》框题中的应用，把直观教学与具体课例相结合，分析了如何将其应用于到初中《道德与法治》课。

关键词：初中教育《道德与法治》直观教学法教学实践

案例教学法在农村初中《道德与法治》教学中的应用研究 ——以江苏省淮安市五所农村中学为例

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案例教学法在农村初中《道德与法治》教学中的应用研究 ...

作者：黄蓉扬州大学

学位级别：硕士

近年来,我国基础教育领域的新课程改革稳步推进,取得了一定的成效。但是,农村地区作为我国教育发展的薄弱地区,教师在教学理念的更新、教学方法的改进方面略有滞后。在农村初中《道德与法治》教学中应用案例教学法,不仅顺应和符合新课... 详细信息

近年来,我国基础教育领域的新课程改革稳步推进,取得了一定的成效。但是,农村地区作为我国教育发展的薄弱地区,教师在教学理念的更新、教学方法的改进方面略有滞后。在农村初中《道德与法治》教学中应用案例教学法,不仅顺应和符合新课程改革的潮流,而且符合初中生能力发展的需要,同时可以在一定程度上弥补农村初中《道德与法治》教学的不足。从广义上讲,案例教学法是一种开放式的教学方法,教师根据教学的需要,以特定情境中的案例为载体,通过对学生的启发式引导,着重于提升学生分析问题、解决问题的能力。《道德与法治》课案例教学法是在初中《道德与法治》课中引入案例教学法开展教学活动的一种方法。首先,本文以农村初中为研究对象,从教学论的角度研究了案例教学法在农村初中《道德与法治》教学中的可行性及必要性,并通过实证调研分析了《道德与法治》课程教学中应用案例教学法的相关情况及存在的问题和原因。调查发现,案例教学法应用中存在的问题主要有:一,案例教学法的使用频率略低;二,教师在教学过程中未能合理科学使用案例;三,学生参与案例研讨的主动性不够;四,课堂教学中师生互动不足;五,教师对应用案例教学法缺乏一定的积极性;六,案例教学的辅助性教学——多媒体未能发挥实质性效用。导致这些问题的原因主要有:一,农村中学的特殊性、农村教师的特殊性以及农村中学生的特殊性,影响了农村教师对案例教学法的正确应用;二,师生关系以及教师对课堂教学环节的设计,影响了案例教学课堂的互动性。其次,本文结合农村初中的教情和学情,尝试性总结和提出了案例教学法在农村初中《道德与法治》教学中的应用策略,以期提升农村初中《道德与法治》课的教学效果。具体策略为:一,教师要正确认识案例教学法,做好案例的选取和问题设计工作;二,学生要增强主体意识,积极参与案例教学;三,教师要合理规划教学环节,提升课堂互动的实效性;四,教师要做好案例教学的总结和反思工作;五,合理发挥多媒体在案例教学中的辅助性作用。最后,本文以部编版七年级上册《道德与法治》第一课第二框《少年有梦》为例,具体阐述了案例教学法在农村初中《道德与法治》教学中的应用过程,并结合相应的教学反思,进一步完善案例教学法在课堂教学中的应用。

关键词：案例教学法农村初中《道德与法治》应用策略

初中《道德与法治》课堂中图片资源的有效运用研究

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初中《道德与法治》课堂中图片资源的有效运用研究

作者：李鑫湖南师范大学

学位级别：硕士

进入21世纪后,随着触摸媒体、数字电视、短视频平台等新媒体的蓬勃发展,图片、影像、小视频等影像资源随处可见。人们的阅读方式也发生了深刻变化,图片资源和短视频资源等在我们日常阅读中发挥着越来越重要的作用,青少年更是如此,在初... 详细信息

进入21世纪后,随着触摸媒体、数字电视、短视频平台等新媒体的蓬勃发展,图片、影像、小视频等影像资源随处可见。人们的阅读方式也发生了深刻变化,图片资源和短视频资源等在我们日常阅读中发挥着越来越重要的作用,青少年更是如此,在初中《道德与法治》课堂上有效运用图片资源辅助教学有利于学生发展、教学效果提高。然而,现实情况却是许多中学教师往往囿于“图片只是课堂的点缀”这一传统观点,忽视了图片在教学中的功能。在此背景下,《道德与法治》课程的任课教师也未能将图片资源视为辅助教师的教学资源和展开教学的着力点,而是单纯将其看作吸引学生兴趣的装饰物,在教学中对其进行简单的呈现和处理,这显然成为了制约《道德与法治》课程教学质量提升的一项具体因素。文章基于对长沙市一中岳麓中学、长沙市开福区第一中、湘一青竹湖外国语学校、稻田中学、郴州市桂阳县四里中学、郴州市北湖区永春中心学校的图片资源运用调查的基础上,发现了教师在初中《道德与法治》课堂运用图片资源的不良现象:运用过程中课堂上图片重形式追求数量,无时效又无实效性;没有根据不同课型、不同教学栏目针对性、高效地使用图片;运用图片主题教学意识不够,未发挥图片整体效果;课堂教师单一主体运用图片灌输式教学,未充分挖掘生本资源,除此之外还发现学生在课堂中读图只是走马观花,缺乏自主探究意识,不重视图片资源等不良现象。不良现象背后总是存在着深层次的原因,笔者深入探究后发现导致这些问题出现的原因大致有这么四个方面:一是大多教师任务重时间紧,缺乏细致甄选图片资源的时间;二是部分教师教学观念陈旧,缺乏创新运用图片资源的方法;三是初中生未掌握读图技巧,缺乏独立读图欣赏图片的能力;四是应试教育的惯性影响重,缺乏给学生展示创作图的舞台。笔者结合实习经验以及各类教研活动针对再调研中发现的问题提出具有针对性的在初中《道德与法治》课堂上高效运用图片的策略:首先运用时下贴近生活的图片资源,求精不求多;其次不同栏目教学,选择恰当图片彰显栏目特色;再次不同课型教学,选择恰当图片提高教学效果;最后改变学生读图习惯,科学思维分析图片。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,笔者将这些策略运用到具体课例————《爱在家人间》,并结合这个具体的教学案例探究有效运用图片资源策略的实际教学效果。

关键词：图片资源《道德与法治》有效运用《爱在家人间》

开发课程资源提高课堂实效——以《我参与我奉献》一课为例

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新智慧 2022年第32期 102-104页

作者：俞百芳浙江省杭州市萧山区高桥金帆实验学校

《道德与法治》是一门遵循学生成长、认知规律和认知水平的学科。课程资源是提高教学质量和效果的关键。在试教中,笔者发现教材中的有些素材效果并不理想,于是,尝试开发学生熟知的、有引领作用的多样化课程资源,教学效果明显提升。由此... 详细信息

《道德与法治》是一门遵循学生成长、认知规律和认知水平的学科。课程资源是提高教学质量和效果的关键。在试教中,笔者发现教材中的有些素材效果并不理想,于是,尝试开发学生熟知的、有引领作用的多样化课程资源,教学效果明显提升。由此,笔者探索以“添”“换”“移”等方法开发课程资源新路径,强化育人导向,提高教学实效。

关键词：开发课程资源试教引领作用《道德与法治》育人导向教学效果提高课堂实效多样化课程