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朝鲜日据时期汉语教材《速修汉语自通》研究

朝鲜日据时期汉语教材《速修汉语自通》研究

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作者：胡晓迪山东师范大学

学位级别：硕士

《速修汉语自通》是朝鲜日据时期[1](1910-1945年)朝鲜学者宋宪奭编写的一本汉语教材。本文以《速修汉语自通》为研究对象,对其语音、词汇、语法进行具体分析,了解其具体内容及特色,研究教材中特殊的语言现象,在此基础上分析教材的优缺... 详细信息

《速修汉语自通》是朝鲜日据时期[1](1910-1945年)朝鲜学者宋宪奭编写的一本汉语教材。本文以《速修汉语自通》为研究对象,对其语音、词汇、语法进行具体分析,了解其具体内容及特色,研究教材中特殊的语言现象,在此基础上分析教材的优缺点,以期为当今对外汉语教材编写提供借鉴参考。本文共包括七部分,具体如下:第一部分:绪论。该部分对教材进行了简要介绍,阐述了本文的选题理由及研究目的、国内外研究现状、研究方法和文献来源。第二部分:《速修汉语自通》相关内容概述。该部分从作者、时代背景、教材内容及编写体例方面对教材进行了介绍说明。第三部分:《速修汉语自通》语音研究。该部分介绍了教材整体的语音思想、教材中汉字的注音方式、汉语朝鲜语语音对应关系。依据教材的“四声平仄篇”并结合课文内容,该部分对教材的声母、韵母、声调、音节进行了梳理,并和汉语进行了对比,归纳出教材的注音系统。该部分还对教材中与普通话读音不一致的情况、汉字谚文注音不一致情况、单音节字的读音等特殊语音现象进行了阐述和分析,归纳出教材的语音具有记音真实、强调四声、自创注音符号等特点。语音的选取编排上专设语音篇、选取普通话音节较为全面、涉及东北方言等特点。第四部分:《速修汉语自通》词汇研究。该部分借助“汉语助研”软件对教材课文中的词汇进行统计,参照《汉语方言词语调查条目表》的分类及教材的具体内容将词汇分为31类,在此基础上对词汇进行分析。总结出教材中词汇具有口语及方言色彩、尊卑敬重色彩、时代特色,词汇的选取编排上具有涉及范围广、分类编排、由易到难、注重复现、符合自学需求等特点。第五部分:《速修汉语自通》语法研究。该部分参考《国际中文教育中文水平等级标准》的分类及黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》(增订六版)对教材中的8种句式及句类进行统计及分析,并对虚词“了”的使用、句子的语序、副词量词的使用、“的”的使用等特殊语法现象进行了阐述,总结出教材中语法具有注重口语、灵活多样、体现时代特征,语法的选取编排上具有内容选取简单、贴近日常生活、体现近现代汉语的变化发展等特点。第六部分:《速修汉语自通》的优缺点及启示。该部分对教材的优缺点进行了总结,提出教材对当今对外汉语教材编写的启示。《速修汉语自通》整体编排由易到难、循序渐进,内容选取广泛恰当,反映时代特点,语言与文化相结合,目标对象明确、针对性强等,但教材中语音标注存在偏差,未涉及语法讲解及习题练习。因此,这启示我们应注重教材内容的科学性、合理编排,注重教材的针对性,贴合时代内容、传播当代文化等。第七部分:结语。该部分对本文的内容进行了总结,指出本文存在的不足并反思。

关键词：朝鲜日据时期域外汉语教材《速修汉语自通》教材编写

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20世纪初期朝鲜半岛汉语教材《速修汉语自通》研究

20世纪初期朝鲜半岛汉语教材《速修汉语自通》研究

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作者：张娅晓河南师范大学

学位级别：硕士

朝鲜半岛日据时期编纂了大量的汉语教材,这些教材的作者多为精通汉语甚至留学中国多年的朝鲜人,他们继承了朝鲜传统汉语教育理念,并受到晚清民国时期西方汉语教科书、日本汉语教科书的影响,具备一定现代语言学理念。本文以《速修汉语自... 详细信息

朝鲜半岛日据时期编纂了大量的汉语教材,这些教材的作者多为精通汉语甚至留学中国多年的朝鲜人,他们继承了朝鲜传统汉语教育理念,并受到晚清民国时期西方汉语教科书、日本汉语教科书的影响,具备一定现代语言学理念。本文以《速修汉语自通》为研究对象,对日据时期朝鲜半岛的汉语教材进行个案研究,分析其编纂体式、教学内容及相应的优缺点,进而为同一时期中国、韩国等国的汉语教材的编写、汉语教学理论的研究,提供可借鉴的史料和阶段性结论。论文主要内容详述如下:绪论。首先从语言研究的角度梳理朝鲜半岛语言政策的演变过程以及朝鲜和日据时期汉语教科书的研究现状,了解学界研究的最新成果,希望能在此基础上对该领域日后的研究提供一些佐证。确定本文的研究目的、研究价值和研究方法,说明民国初期、朝鲜日据时期的汉语教科书《速修汉语自通》所具有的特殊研究意义和价值。第一章《速修汉语自通》的编纂分析。简述本文的研究对象《速修汉语自通》的编写背景、本教材的作者及其生平经历,说明他对教材的编纂有怎样的影响,同时对该书的基本内容和编写体例进行简单扼要的介绍,为后文的教学内容分析提供基础支撑。第二章《速修汉语自通》的语音教学研究,主要通过对教材中语音内容全面的梳理,探寻学习者通过该教材可以学习到怎样的语音内容。对该书的谚文注音和四声音节表进行分析,并归纳整理出其声韵系统。另外,通过历时比较介绍本教材的声调教学以及为什么没有声调标注的问题。第三章《速修汉语自通》的词汇教学研究,将教材中的所有词汇以语义为依据进行重新分类,对教材的词汇进行系统的梳理,并在此基础上考察其特点。分析教材中的词汇种类是否丰富,是否能达到初级汉语教材的教学目的。第四章《速修汉语自通》的语法教学研究,统计教材中的所有语法项目,是否符合初级汉语教学的要求。再对重点的句式和句类进行分析,说明教材中语法教学的方式,是否能达到预期的教学目的。结语。通过对《速修汉语自通》的语言面貌进行系统化的探索与分析,呈现每种语言要素教学的基本内容和教学特点,以期对对外汉语教育史的研究和对外汉语教材本身的进一步研究提供依据。

关键词：《速修汉语自通》日据时期语音词汇语法

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