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《生命科学》探究教学中问题情境创设的初步研究
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生物学教学 2003年 第5期28卷 31-33页
作者: 武宇清 上海市松江区教师进修学院 201600
本文结合上海市二期课改新教材《生命科学》教学 。
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《生命科学》教学中学生应用能力的培养
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生物学教学 2004年 第1期29卷 17-18页
作者: 龚敏敏 上海市嘉定区教师进修学院 201800
上海二期课改重要理念之一就是要注重学生从生活中发现感兴趣的问题,通过观察生活中的科学现象,让学生了解科学、技术、社会之间的相互关系,并懂得怎样应用所学的知识来解释生活和自然中的科学现象,解决社会发展中的有关问题.因此,在生... 详细信息
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上海八年级《生命科学》教材“激素调节”的教学及课例分析
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生物学教学 2003年 第11期28卷 13-14页
作者: 金谷 上海市东延安中学 200050
上海二期《生命科学课程标准》提出了以学生发展为本,强化科学探究,提倡多元化的学习方式,加强学科教学与现代信息技术的整合等先进的教育教学理念.先进的教育理念如何转化为教师的教育行为,从而满足学生个性和特长的发展,满足现代社会... 详细信息
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上海市高中《生命科学》教材使用中的几点认识
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生物学教学 2005年 第3期30卷 68-69页
作者: 徐界生 上海市松江区第二中学 201600
上海市二期课改高中《生命科学》教材立足于人和自然的开放系统,从生命科学高速发展及对人类社会发展的巨大贡献,人和自然和谐发展的角度,提出了体现当代社会需要的生命科学教育的知识、能力、情感、态度和价值观等教育目标.
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探究性学习——聚焦《生命科学》的教学生命
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生物学教学 2006年 第6期31卷 12-13页
作者: 朱菁 李君 上海市黄浦学校 200011 上海市黄浦区教育科学研究所 200002
本文阐述了《生命科学》教学生命性的内涵;展示了探究性学习在提升《生命科学》教学生命性中的积极作用;探讨了教师引导学生进行探究性学习的策略。旨在引起广大生物教师对探究性学习和《生命科学》教学生命性的更多关注。
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上海高中《生命科学》教材中的“设疑”及其应用
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生物学教学 2003年 第5期28卷 24-25页
作者: 刘凤琴 上海市青浦高级中学 201700
上海高中《生命科学》教材体现了以学生发展为本 ,学生是学习活动主体的新的教学理念。教材的设疑内容巧、设疑方法  巧、设疑时间巧。教师在教学中运用“设疑”要有明确的目的性、要注意科学性、要强调多样性、要倡导创造性。
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上海《生命科学》“细菌”一节的教学及案例分析
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生物学教学 2004年 第9期29卷 15-16页
作者: 张力 上海市大同中学 200011
上海高一上学期《生命科学》“细菌”一节的知识内容比较抽象,但与实际生活的联系又比较紧密。因此,这节课的教学既需要把抽象的原理转化为具体的事例进行讲解,又需要注意把理论知识应用到生活实际中去,解释生活实际中的现象。
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《生命科学》探究式教学的改革探索
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科学教育 2006年 第5期12卷 33-34页
作者: 孙丽霞 上海市市北中学 200071
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《生命科学》中渗透生命教育的实践研究
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科学教育 2006年 第3期12卷 58-60页
作者: 王青 上海市建平实验学校 200129
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试析上海二期课改高中一年级第一学期《生命科学》教材
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生物学教学 2005年 第3期30卷 16-17页
作者: 朱静 华东师范大学附属东昌中学 上海200120
上海《生命科学》教材无论是内容还是在编排体系方面都发生了重大的变化,尤其是教材中明显增加了实验的数量,旨在培养学生的动手能力,而且实验的内容和实验编排体系上具有较强的层次性和递进性,从基础性实验过渡到研究性实验,从研究性... 详细信息
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