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  • 38 篇 教育学
    • 38 篇 教育学
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主题

  • 58 篇 《瑶族舞曲》
  • 8 篇 音乐欣赏
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  • 5 篇 管弦乐曲
  • 5 篇 音乐教学
  • 5 篇 欣赏课
  • 5 篇 教学内容
  • 4 篇 欣赏教学
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  • 3 篇 民族音乐
  • 3 篇 教材分析
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  • 3 篇 音乐课
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  • 3 篇 小学音乐
  • 2 篇 作曲家
  • 2 篇 故事情境
  • 2 篇 音乐艺术
  • 2 篇 教学目标
  • 2 篇 葫芦丝

机构

  • 3 篇 广西艺术学院
  • 2 篇 江西省高安市第四...
  • 1 篇 中央音乐学院
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  • 1 篇 威海经济技术开发...
  • 1 篇 广东省佛山市实验...
  • 1 篇 江苏省连云港市新...
  • 1 篇 甘肃兰州
  • 1 篇 宁波市宁海县
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  • 1 篇 中国音协奥尔夫专...
  • 1 篇 四川省成都市成华...
  • 1 篇 连云港市墟沟小学
  • 1 篇 江苏省淮海中学
  • 1 篇 福建省泉州市安溪...
  • 1 篇 甘肃省永昌县第一...
  • 1 篇 长沙市第十一中学
  • 1 篇 福建省泉州市安溪...
  • 1 篇 从江县第一民族中...
  • 1 篇 浙江音乐学院

作者

  • 2 篇 景虹霞
  • 2 篇 胡佳凤
  • 1 篇 周霞
  • 1 篇 陈彩彩
  • 1 篇 吴润霖
  • 1 篇 常晴
  • 1 篇 李烁
  • 1 篇 张铖
  • 1 篇 闫炜玮
  • 1 篇 蒋茜
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  • 1 篇 李玉芳
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语言

  • 58 篇 中文
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《是你给我爱》教学设计
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吉林教育 2013年 第31期 158-158页
作者： 苏卫东 吉林省小学音乐严丽杰名师工作室
课题:葫芦丝校本教材《是你给我爱》课型:综合课一、课前之学为了能够更好地开展葫芦丝校本课程,提高学生的学习兴趣和演奏效果,更好地让孩子们在这节音乐课上有更好地表现,我提前布置了复习演奏葫芦丝的任务。课前要求学生复习演奏的... 详细信息
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让孩子们在迷人的葫芦丝音乐滋润下长大——葫芦丝教学经验点滴
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课程教育研究 2017年 第42期 195-195页
作者： 李宁 威海经济技术开发区凤林学校
葫芦丝,作为我国少数民族独有的民族乐器,有着它自身独特的民族文化价值。其音色亮丽而又柔肠百转,旋律富有诗意和舞蹈性,他的制作材料几乎全部来自天然的材料,是真正的"绿色乐器"。本人源于对葫芦丝的喜爱,对民族音乐的热爱将葫芦丝带... 详细信息
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关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探讨
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学周刊 2013年 第21期 199-199页
作者： 蒙晓文 从江县第一民族中学
高中音乐教学有着自身特色的魅力与价值,它用音乐之美感染着每个学生,净化学生的内心,从而快速提高了学生的音乐素养、人文情怀,培养了学生独特的人格魅力。在新时代背景下,音乐教师应不断创新教学方案,提升高中音乐教学质量。一、新时... 详细信息
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音乐课堂:携手“艺术姊妹花”
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湖南教育(B版) 2009年 第6期 54-54页
作者： 肖丹丹 长沙市第十一中学
音乐作为一门艺术性极强的学科,既有很强的专业知识又有丰富的情感表现。在新课改实施的今天,音乐课可以与姊妹艺术相结合,运用独特
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古韵悠扬育新苗——在小学音乐教学中渗透中华传统文化教育的体会
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考试周刊 2013年 第25期 187-187页
作者： 卓美莲 罗定市实验小学
中华传统文化是中华民族及其祖先所创造的,经过中华民族世世代代所继承发展、演化汇聚的,具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它包括哲学宗教、道德伦理、语言文字、文学典籍、文学艺术等方面。中华传统的音... 详细信息
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小学音乐欣赏教学探究
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江西教育（综合版）（C） 2012年 第7期 121-页
作者： 胡佳凤 江西省高安市第四小学
新《音乐课程标准》提出,感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐教学的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径.音乐欣赏可扩大学生音乐视野,积累音乐词汇,培养学生热爱民族音乐文化的情感.
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心灵聆听 音乐之声
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学生之友(小学版)(下) 2013年 第5期 76-76页
作者： 蒋茜 江苏省仪征市实验小学
音乐是听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉,听,是音乐艺术最基本的特征。从事音乐教育这些年来,常听到这样的声音:"音乐欣赏怎么教?","为什么孩子们在欣赏音乐时表现出一付茫然的表情,要不然就是坐立不安,
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浅析如何使音乐课充满活力
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情感读本 2016年 第11期 10-10页
作者： 陈艳春 河北省廊坊市香河县第二中学
音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示,倡导"以音乐为本,从音响出发,以听赏为主"的教学理念,将听者从原本对音乐无意识的"听"进入... 详细信息
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