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文献类型

  • 6 篇 期刊文献

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日期分布

学科分类号

  • 6 篇 教育学
    • 6 篇 教育学

主题

  • 6 篇 《无言之美》
  • 1 篇 迁移运用
  • 1 篇 文本重构
  • 1 篇 写作教学
  • 1 篇 拓展阅读
  • 1 篇 目标细化
  • 1 篇 太白行吟图
  • 1 篇 思辨性
  • 1 篇 跳移
  • 1 篇 文艺论文阅读策略
  • 1 篇 聚焦
  • 1 篇 启示
  • 1 篇 阅读教学
  • 1 篇 文本
  • 1 篇 无言之美
  • 1 篇 四维考查

机构

  • 1 篇 郑州市第五十七中...
  • 1 篇 浙江省杭州市文海...
  • 1 篇 海门市中小学教师...
  • 1 篇 宜昌市东山中学
  • 1 篇 济南市章丘区普集...

作者

  • 1 篇 孙岩梅
  • 1 篇 张占营
  • 1 篇 潘灯
  • 1 篇 赵红梅
  • 1 篇 郝亦均
  • 1 篇 钱艺林

语言

  • 6 篇 中文
检索条件"主题词=《无言之美》"
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在建构与运用中理解美学观念——《无言之美》备教手记
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语文教学与研究 2024年 第7期 106-113页
作者： 张占营 浙江省杭州市文海中学
《无言之美》是统编教材新编入的一篇文艺论文,指导初中生阅读此类文本,既要凸显文体特征,重点理解核心概念及实例与观点的联系,突出学生自主建构文艺论文的阅读策略;又要切合学情,注重学生需求,依据学生的问题和教材的编写意图,选择适... 详细信息
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《无言之美》的文本重构与目标细化
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语文教学通讯 2022年 第46期 68-69页
作者： 潘灯 宜昌市东山中学 湖北宜昌443000
从《无言之美》文本的封闭性、自足性出发,分别对作者、编者、教者、读者进行目标考查,在此基础上,提出选文重构的设想--重拟课文标题、删减部分内容,基于此细化《无言之美》的教学目标:默会知识与命题知识的确定、文本体式阅读。
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让思辨在课堂上真实发生——以《无言之美》教学为例
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中学语文教学参考 2023年 第40期 23-26页
作者： 孙岩梅 郑州市第五十七中学 河南郑州450000
《无言之美》的教学展示了思辨性阅读教学的完整过程,即必须经历一个由浅入深、系统而完整的思维运作过程,这一过程包括理解、运用和质疑。否则课堂上的思辨就会流于形式,学生的理性思维和理性精神难以得到真正的培养。
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《无言之美》的写作启示
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中学语文教学参考 2019年 第36期 42-43页
作者： 赵红梅 济南市章丘区普集中学 山东济南250000
朱光潜在《无言之美》里谈及"言不尽意"的美学问题,对写作教学有重要的启示,我们应在引导学生完成阅读教学目标的基础上,详细解析在写作中如何实现无言之美的途径与方法。
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《无言之美》拓展阅读——浅谈中国画的“留白”艺术
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初中生世界 2020年 第Z3期 18-19页
作者： 郝亦均
中国画在创作过程中,除了用笔墨色彩进行渲染之外,总是会在一些地方留出一片空白,这种艺术被称为"留白"。留白是中国绘画中所独有的,它和笔墨互相渗透,产生独特的魅力。中国画的观察方法并非追求客观事物的完整,其内在精髓是传达作者的... 详细信息
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跳移与聚焦之间的灵动之美——朱光潜《无言之美》赏析
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语文教学通讯（初中）（B） 2019年 第9期 61-63页
作者： 钱艺林 海门市中小学教师研修中心
《无言之美》是统编教材中的一篇新课文,内容涉及面广,学科跨度大,专业性强。作者之所以能够把这类文艺性议论文深入浅出、通俗高雅地说清楚,“跳移”和“聚焦”是关键,因为其使得文章逻辑严密而又自由灵动。“跳移”是放,是发散;“聚... 详细信息
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