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基于体演文化教学法的初级汉语综合课《把“福”字倒着贴在门上》教学设计

基于体演文化教学法的初级汉语综合课《把“福”字倒着贴在门上》...

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作者：苏美杰安阳师范学院

学位级别：硕士

汉语综合课在国际中文教学的课型设置中一直处于核心地位,它影响着其余课型的教学效果。当前,该课型的教学模式仍以教师指导为核心,学生的主体性较弱,教学模式注重汉语知识的讲解,对学生交际能力的培养和相关文化知识的教学关注度不高... 详细信息

汉语综合课在国际中文教学的课型设置中一直处于核心地位,它影响着其余课型的教学效果。当前,该课型的教学模式仍以教师指导为核心,学生的主体性较弱,教学模式注重汉语知识的讲解,对学生交际能力的培养和相关文化知识的教学关注度不高。在人类的语言习得过程中,基本语言能力的培养主要是在语言学习的初级阶段实现的。因此,在关于初级汉语综合课的教学实践中,教师应积极探索,选取更有实用价值的教学方法。体演文化教学法是一种将语言、文化和交际三个要素融为一体,以实践操作和训练演练为主轴,进而培养学生交际能力的二语教学法,它强调语言教学的目标在于塑造学习者使用目的语在具体的目的语文化环境中做事的能力,这正契合了初级阶段的汉语综合课的教学目标。因此,本文以体演文化教学法为指导,结合初级汉语综合课的目标和特点,采用文献分析法、观察法、访谈法和问卷调查法等研究方法,选定了第三版《汉语教程》第二册(下)中的第17课《把“福”字倒着贴在门上》作为教学素材,进行了精细的教学设计。首先,本文在学界已有研究成果的基础上,阐述了体演文化教学法的起源与发展、内涵及特点,然后分析了体演文化教学法应用于初级汉语综合课的可行性,在此基础上对影响初级汉语综合课教学设计的相关因素进行了前期分析,制定了相应的教学总体设计方案,并详细介绍了其教学流程及设计思路。最后,依据教学过程对教学设计进行了评估和反思,并针对存在的问题总结出相应的改进建议。希望本文所做出的探讨可以为体演文化教学法在初级汉语综合课教学中的应用研究提供具有参考价值的案例,并对关于初级汉语综合课教学方法的研究起到一定的推动作用。

关键词：体演文化教学法初级汉语综合课教学设计《把“福”字倒着贴在门上》

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基于“5C”标准的初级汉语综合课《把“福”字倒着贴在门上》教学设计

基于“5C”标准的初级汉语综合课《把“福”字倒着贴在门上》教学...

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作者：朱雪婷安阳师范学院

学位级别：硕士

教学设计是在多门学科理论交叉的基础上,对各教学要素进行统筹规划的过程,是教学理论在课堂教学中转化为实践的必要途径。综合课在对外汉语教学各种课型中占据核心地位,它既重视对学习者语言要素的教学,又兼顾学习者言语交际能力与语言... 详细信息

教学设计是在多门学科理论交叉的基础上,对各教学要素进行统筹规划的过程,是教学理论在课堂教学中转化为实践的必要途径。综合课在对外汉语教学各种课型中占据核心地位,它既重视对学习者语言要素的教学,又兼顾学习者言语交际能力与语言运用能力的培养。论文以对外汉语初级综合课教学设计为研究对象,依据美国《21世纪外语学习标准》中的“5C”标准,结合笔者的教学实习经历,紧扣对外汉语教学原则,对《汉语教程》第三版,第二册(下)中的第十七课《把“福”字倒着贴在门上》进行综合课教学设计,探讨“5C”标准在对外汉语综合课教学设计及实践中的应用。本文共分为以下四个部分:第一章为绪论。首先阐释了该研究的选题背景与意义,其次对教学设计、对外汉语综合课教学设计及“5C”标准的国内外研究现状进行梳理与总结,继而论述了该研究的研究方法与创新之处;第二章为“5C”标准概述及其适用于对外汉语综合课教学设计的可行性分析;第三章为“5C”标准在对外汉语初级综合课教学设计中的具体应用分析,首先对初级汉语综合课《把“福”字倒着贴在门上》教学设计相关因素进行分析,其次基于“5C”标准对《把“福”字倒着贴在门上》进行教学整体设计及分课时设计。第四章为教学评估与反思,从教师与学生反馈数据出发对本次教学进行评估,针对教学设计的不足提出建议。依托“5C”标准,作者对《把“福”字倒着贴在门上》进行教学设计,并客观评估教学效果,以期能为国际中文教育事业提供一定参考和借鉴。

关键词：教学设计初级汉语综合课 “5C”标准《把“福”字倒着贴在门上》

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基于支架式教学法的初级综合课线上教学设计 ——以《把“福”字倒着贴在门上》为例

基于支架式教学法的初级综合课线上教学设计 ——以《把“福”字...

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作者：武阿香安阳师范学院

学位级别：硕士

支架式教学法注重学习者的主体地位。在教学过程中,学生以自己掌握的知识或者经验为基础,在老师的帮助下,积极主动地思考与探索,建构知识体系。在国际中文教学中,初级阶段是学习者学习的关键时期,而综合课是一种基础性、主干性的课程类... 详细信息

支架式教学法注重学习者的主体地位。在教学过程中,学生以自己掌握的知识或者经验为基础,在老师的帮助下,积极主动地思考与探索,建构知识体系。在国际中文教学中,初级阶段是学习者学习的关键时期,而综合课是一种基础性、主干性的课程类型,旨在提升学习者听、说、读、写的能力。本文基于支架式教学法,选用《把“福”字倒着贴在门上》一课进行教学设计,通过对该理论的研究,进一步探讨如何将其运用于初级汉语综合课,以提高初级汉语综合课的教学质量。本文共分为四个部分:第一部分为绪论,阐述本文的选题背景、选题意义、研究内容与方法和国内外研究,其中对支架式教学法、初级汉语综合课教学设计、支架式教学法在对外汉语综合课中的应用以及线上汉语教学情况进行研究。通过文献的阅读和分析,把握当下线上教学和对外汉语综合课的教学的具体情况。第二部分为支架式教学法基本理论与可行性分析,其中对支架式教学法的定义、理论基础、支架式教学的分类和支架式教学法的教学步骤以及支架式教学法的基本原则进行分析,此外,还对支架式教学法应用于初级汉语综合课线上教学的可行性进行分析。第三部分为具体的线上教学设计。前期本文对教材、教学环境、教学对象进行分析,在教学总体设计中对教学目标、教学内容、教学重难点、教具准备、课时安排、教学设计总体思路进行分析,最后展示具体的教学过程。第四部分为教学评估与反思。其中教学评估主要从同行教师、教师自身以及学生三个维度来展开评估,最后进行反思,并为今后的初级汉语综合课线上教学工作者提出相应的改进建议。

关键词：支架式教学法初级综合课《把“福”字倒着贴在门上》线上教学设计

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