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试谈悲剧作品的审美教学

甘肃教育 1990年第12期 22-23页

作者：蒋又环兰州市七里河小学

小学语文教材中,选编了不少悲剧作品,仅以统编教材第十一册来讲,就有《小音乐家扬科》、《卖火柴的小女孩》和《我的战友邱少云》。我们在阅读教学中如何引导学生对这些作品经历一个审美过程,受到艺术的感染,从而在思想情操、理想感情... 详细信息

小学语文教材中,选编了不少悲剧作品,仅以统编教材第十一册来讲,就有《小音乐家扬科》、《卖火柴的小女孩》和《我的战友邱少云》。我们在阅读教学中如何引导学生对这些作品经历一个审美过程,受到艺术的感染,从而在思想情操、理想感情方面受到潜移默化的熏陶,在语言表达方面获得一定的启迪呢?这首先要把握悲剧艺术的特征及美学意义,同时还要对不同的悲剧作品进行具体分析。

关键词：悲剧作品卖火柴的小女孩《我的战友邱少云》《小音乐家扬科》审美教学

意义段的划分及其段意概括──找依据，抓标志，准确分段

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甘肃教育 1994年第5期 23-24页

作者：吴柏胜沈逸新

意义段的划分及其段意概括──找依据，抓标志，准确分段怎样才能正确分段呢？我们的教学体会是：找出依据，抓住标志，掌握方法，准确分段。一、弄清材料安排，找出分段依据分段依据是文章内部的逻辑联系。也就是作者安排材料的方法和... 详细信息

意义段的划分及其段意概括──找依据，抓标志，准确分段怎样才能正确分段呢？我们的教学体会是：找出依据，抓住标志，掌握方法，准确分段。一、弄清材料安排，找出分段依据分段依据是文章内部的逻辑联系。也就是作者安排材料的方法和步骤。在小学教材中，安排材料的方法...

关键词：意义段分段标志自然段分段能力《记金华的双龙洞》《我的战友邱少云》《落花生》重点突破法教学体会线结构

意义段的划分及其段意概括──概括段落大意八法

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甘肃教育 1994年第5期 24-25页

作者：魏永平杨柳

意义段的划分及其段意概括──概括段落大意八法摘句法这种方法很简单，就是指导学生摘用课文中现成的重点词句来概括段意。在课文中，凡属于以下几种结构的段，都可以找到能够作为段落大意的现成的总起句、总结句：先总述后分叙的段落... 详细信息

意义段的划分及其段意概括──概括段落大意八法摘句法这种方法很简单，就是指导学生摘用课文中现成的重点词句来概括段意。在课文中，凡属于以下几种结构的段，都可以找到能够作为段落大意的现成的总起句、总结句：先总述后分叙的段落；先分叙后总叙的段落；先概括后具体...

关键词：意义段段落《富饶的西沙群岛》自然段《冀中的地道战》《我的伯父鲁迅先生》《我的战友邱少云》小标题送文件《桂林山水》

小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导(三)

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江西教育（管理版）（A） 1997年第3期 37-38页

作者：吴爱宝余志君海口市教研室海口市第十一小学

小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导（三）第三节复习的学法指导○吴爱宝（海口市教研室）余志君（海口市第十一小学）复习，就是把平时获得的知识和技能，进一步进行组合、加工，使之巩固，成为完整、系统的东西，以便于有... 详细信息

小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导（三）第三节复习的学法指导○吴爱宝（海口市教研室）余志君（海口市第十一小学）复习，就是把平时获得的知识和技能，进一步进行组合、加工，使之巩固，成为完整、系统的东西，以便于有效地储存和输出。复习能加深对课堂所...

关键词：学法指导小学语文学习过程分散复习过度学习思维能力思路比较四讲海口市《我的战友邱少云》

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试谈小学语文课堂教学内容的构成与确定

天津教育 1995年第9期 32-34页

作者：陆国强

试谈小学语文课堂教学内容的构成与确定陆国强语文课堂教学内容是指通过教学要使学生掌握或形成的知识、技能、能力、情感、态度、思想、观念等内容。课堂教学内容是教师上课的依据，．学生学习的凭借，也是衡量课堂教学效益高低的重要... 详细信息

试谈小学语文课堂教学内容的构成与确定陆国强语文课堂教学内容是指通过教学要使学生掌握或形成的知识、技能、能力、情感、态度、思想、观念等内容。课堂教学内容是教师上课的依据，．学生学习的凭借，也是衡量课堂教学效益高低的重要指标。因此，正确把握语文课堂教学内...

关键词：课堂教学内容小学语文语文教学语文课堂审美教育语文基础知识训练点思想教育内容语言训练《我的战友邱少云》

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怎样指导小学生划分层次

小学语文教学 1998年第12期 40-41页

作者：刘红权湖北咸宁市浮山中学

一、划分层次的意义和作用层次是一个广义的概念，大至意义段，小及句群关系。给文章划分层次，从心理学上讲，是一个分析、比较、抽象和概括的思维过程，其本质是理解文章中句与句、段与段之间的联系与区别。划分层次，是深入理解课文... 详细信息

一、划分层次的意义和作用层次是一个广义的概念，大至意义段，小及句群关系。给文章划分层次，从心理学上讲，是一个分析、比较、抽象和概括的思维过程，其本质是理解文章中句与句、段与段之间的联系与区别。划分层次，是深入理解课文内容，领会作者写作思路，培养学生抽...

关键词：小学生分层次思维方法《落花生》抽象思维能力《我的战友邱少云》《狼牙山五壮士》《林海》教师归并法

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语言文字训练应注意体现“五性”

湖北教育 1998年第4期 25-26页

作者：黄桂林江苏省特级教师

语言训练包括字、词、句、篇等基础知识和听、说、读、写的基本能力的训练,其训练内容往往很多,为保证效果,须精选内容,突出重点。我们知道,在阅读教学中,中心思想的理解虽不是终极目的,却是语言训练的重要凭借。写文章离开了中心,其语... 详细信息

语言训练包括字、词、句、篇等基础知识和听、说、读、写的基本能力的训练,其训练内容往往很多,为保证效果,须精选内容,突出重点。我们知道,在阅读教学中,中心思想的理解虽不是终极目的,却是语言训练的重要凭借。写文章离开了中心,其语言文字的理解就毫无意思。因此,须以课文中心为球心选择训练内容,使每个训练点的训练指向于中心思想的理解。

关键词：语言文字训练语言训练阅读教学训练点训练内容情感熏陶五性读写能力《我的战友邱少云》抓住重点

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浅谈创造性思维的培养

小学语文教学 1999年第3期 24-25页

作者：翁耀波厦门市同安区教师进修学校

心理学告诉我们，创造性思维就是根据一定的目的、任务，在头脑中独立地创造出新事物的心理过程，是创造力的核心。小学生思维活跃，常有不囿于常理的思维光芒闪现，教师应注重发展学生的这种思维，加强对学生创造性思维的培养，以帮助... 详细信息

心理学告诉我们，创造性思维就是根据一定的目的、任务，在头脑中独立地创造出新事物的心理过程，是创造力的核心。小学生思维活跃，常有不囿于常理的思维光芒闪现，教师应注重发展学生的这种思维，加强对学生创造性思维的培养，以帮助他们建立最佳智能结构。下面，结合小...

关键词：创造性思维逆向思维创造性思维的培养教师自然段学生思维《记金华的双龙洞》培养学生《我的战友邱少云》顺向思维

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说话训练的途径与方法

黑龙江教育（高教研究与评估） 1998年第12期 26-27页

作者：王苏芹