检索结果-南通市图书馆

教育视界 2024年第14期 45-48页

作者：章莉江苏省南京市樱花小学 210042

《慈母情深》是五年级上册第六单元的第一篇课文。教学时,要抓住关键细节,围绕“情”字展开点拨:从“情”字入手,激活已有经验;融“情”于词,整体感知内容;点拨细节中的“情”,感受语言魅力;以“情”促写,在运用语言中开展评价。

关键词：《慈母情深》关键细节文学阅读情感润泽

情动而辞发,披文以入情——从《慈母情深》一课看章莉老师的教学追求

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教育视界 2024年第14期 49-50页

作者：孙双金江苏省南京市金陵中学附属小学 210019

《慈母情深》一课体现了章莉老师以“情”为主的教学风格。教学时,紧紧抓住《慈母情深》的文本特点,精准定位以“情”为核心的学习目标,引领学生的学习活动;而后精心选择学习材料,抓住文本关键处加以点拨,助推学生的情感生成;课中的点... 详细信息

《慈母情深》一课体现了章莉老师以“情”为主的教学风格。教学时,紧紧抓住《慈母情深》的文本特点,精准定位以“情”为核心的学习目标,引领学生的学习活动;而后精心选择学习材料,抓住文本关键处加以点拨,助推学生的情感生成;课中的点评、赞美以及课尾练习的设计,体现了“教—学—评”一体化的理念,也进一步促成了学生的情感抒发。

关键词：小学语文《慈母情深》披文以入情

让儿童在“场境”中提升阅读素养——以五年级上册《慈母情深》教学为例

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语文建设 2022年第22期 71-74页

作者：卢梅英陈云宇江苏省涟水县徐集中心小学江苏省涟水县幸福里实验小学

小学语文教学要体现学科特点,体现语文学习的规律,更要尊重儿童。本文以统编教材五年级上册《慈母情深》的教学为例,站在儿童的角度、课程的角度,强调教学活动中要为儿童营造良好的“阅读场”,让儿童在语文学习活动中浸润生长。通过“... 详细信息

小学语文教学要体现学科特点,体现语文学习的规律,更要尊重儿童。本文以统编教材五年级上册《慈母情深》的教学为例,站在儿童的角度、课程的角度,强调教学活动中要为儿童营造良好的“阅读场”,让儿童在语文学习活动中浸润生长。通过“唤醒主体,让儿童身心‘在场’;设置任务,让儿童思维‘出场’;深化体悟,让儿童情感‘留场’”等方式推动阅读课堂教学的变革,从关注儿童的阅读能力走向培养儿童的阅读素养,使学生的语言、思维、知识、情感等在“润物无声”中得以提升,实现学生的生命生长。

关键词：阅读素养场境《慈母情深》

情在场景中爱在细节里——五上《慈母情深》教学实录及点评

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小学教学设计 2023年第28期 20-24页

作者：沈玉芬江苏省苏州市吴江区程开甲小学

板块一:辨析词语知家,境师:慈母情深,这个“情”深藏在哪里?生:(纷纷猜测)藏在母亲的心里;藏在《青年近卫军》这本书里;藏在母亲给“我”的一元五角钱里;藏在母亲的话里……师:是的,“情”可以藏在具体的事物里,还可以藏在抽象的词语里... 详细信息

板块一:辨析词语知家,境师:慈母情深,这个“情”深藏在哪里?生:(纷纷猜测)藏在母亲的心里;藏在《青年近卫军》这本书里;藏在母亲给“我”的一元五角钱里;藏在母亲的话里……师:是的,“情”可以藏在具体的事物里,还可以藏在抽象的词语里。我们一起来读一读,选一选,辨一辨。

关键词：青年近卫军教学实录慈母情《慈母情深》读一读词语

在文本中发现表达的精妙——特级教师王崧舟教学统编语文教材五年级上册《慈母情深》片段赏析

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辽宁教育 2022年第5期 90-93页

作者：檀鑫超安徽省池州市东至县实验小学

著名特级教师王崧舟在执教《慈母情深》一课时,特别注重引导学生发现文本表达的精妙之处,一步一步引导学生发现、思考、朗读、感悟文章语言的特色、魅力与张力,从而使学生对文本和人物精神品质的感受越来越深刻,从语言文字以及朗读中感... 详细信息

著名特级教师王崧舟在执教《慈母情深》一课时,特别注重引导学生发现文本表达的精妙之处,一步一步引导学生发现、思考、朗读、感悟文章语言的特色、魅力与张力,从而使学生对文本和人物精神品质的感受越来越深刻,从语言文字以及朗读中感受母爱的伟大,心灵受到震撼。【教学片段一】师:请大家看黑板,我们一起恭恭敬敬地读题目。

关键词：著名特级教师文章语言语文教材精神品质王崧舟语言文字《慈母情深》注重引导

以自主学习为钥匙,为阅读解密——以《慈母情深》教学为例

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七彩语文 2022年第28期 50-52页

作者：马玮玮镇江市中山路小学

“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……”直到现在,我的脑海中还时常会想起那一位母亲。入境深,而回味长。我选择这篇课文参赛,源于一个节目——董卿主持的《... 详细信息

“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……”直到现在,我的脑海中还时常会想起那一位母亲。入境深,而回味长。我选择这篇课文参赛,源于一个节目——董卿主持的《朗读者》。

关键词：《朗读者》我的母亲自主学习《慈母情深》

聚焦场景细节凸显语文要素——《慈母情深》第一课时教学设计及点评

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七彩语文 2022年第8期 24-26页

作者：沈六玉许红江苏省句容市华阳中心小学句容市洪武路小学

一、谈话铺垫,导入新课1.由一段评价引出作家梁晓声:“他是中国文坛最优秀的作家之一,根据他的小说改编的影视剧总能成为大街小巷热议的话题。他仿佛是这个时代的书记员。”2.出示董卿在《朗读者》节目中对梁晓声的访谈片段。看了这段访... 详细信息

一、谈话铺垫,导入新课1.由一段评价引出作家梁晓声:“他是中国文坛最优秀的作家之一,根据他的小说改编的影视剧总能成为大街小巷热议的话题。他仿佛是这个时代的书记员。”2.出示董卿在《朗读者》节目中对梁晓声的访谈片段。看了这段访谈,你知道了什么?获得了哪些信息呢?3.交流:认识那个贫穷的年代,了解人们艰难的生活。预设:(1)聊“闲书”。

关键词：梁晓声《朗读者》导入新课书记员《慈母情深》语文访谈

“毛票”里流淌着舐犊之情——五年级上册《慈母情深》教学设计与思考

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教学月刊:小学版(语文) 2023年第9期 24-26,34页

作者：郑爱辉浙江省衢州市柯城区实验小学

【教材分析】《慈母情深》是统编教材五年级上册“舐犊情深”主题单元的一篇精读课文,写了“我”的母亲不顾同事的劝阻,给钱让“我”买《青年近卫军》的故事。尽管家境贫寒,生活艰辛,但母亲仍毫不犹豫地满足“我”想读书的强烈愿望。这... 详细信息

【教材分析】《慈母情深》是统编教材五年级上册“舐犊情深”主题单元的一篇精读课文,写了“我”的母亲不顾同事的劝阻,给钱让“我”买《青年近卫军》的故事。尽管家境贫寒,生活艰辛,但母亲仍毫不犹豫地满足“我”想读书的强烈愿望。这是多么博大而深沉、朴素而崇高的母爱!

关键词：精读课文五年级上册统编教材《慈母情深》青年近卫军教材分析主题单元教学设计与思考

想象入境,品味爱的场景——单元视角下的《慈母情深》教学

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教育视界 2022年第32期 9-11页

作者：谢海平江苏省海安市明道小学 226600

《慈母情深》是五年级上册第六单元第一篇精读课文,教学重点是通过品读场景、细节,把握文中表达的情感。教学时,可以任务“我是摄影师——捕捉爱的场景”为学习载体,引导学生通过想象画面进入文本情境,品味场景、细节描写,体会文中的丰... 详细信息

《慈母情深》是五年级上册第六单元第一篇精读课文,教学重点是通过品读场景、细节,把握文中表达的情感。教学时,可以任务“我是摄影师——捕捉爱的场景”为学习载体,引导学生通过想象画面进入文本情境,品味场景、细节描写,体会文中的丰富情感。

关键词：《慈母情深》学习任务情感体悟单元视角

“情”由场景起,“深”蕴细节中——新课标视域下的《慈母情深》教学设计与评析

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山东教育 2022年第38期 55-57页

作者：赵雪梅山东省淄博市博山区四十亩地小学

【设计意图】《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》。课文通过“找母亲要钱”和“母亲给我钱”这两个典型的场景,刻画了一位无论多么困难都要支持儿子读书的慈母形象。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)明... 详细信息

【设计意图】《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》。课文通过“找母亲要钱”和“母亲给我钱”这两个典型的场景,刻画了一位无论多么困难都要支持儿子读书的慈母形象。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)明确指出,“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过整体感知,联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力。结合本单元的人文主题“舐犊之情”,语文要素“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”,教学中采用了“想画面、品细节、悟情感”的教学策略,引领学生了解场景、走近场景、感受场景。

关键词：整体感知《母亲》语文实践活动《慈母情深》联想想象引领学生人文主题新课标