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穿越历史时空的“愚公”叙事——纪录电影《愚公移山》创作、文本与批评研究
穿越历史时空的“愚公”叙事——纪录电影《愚公移山》创作、文本...
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作者： 李婕 西南大学
学位级别：硕士
本文以荷兰导演伊文思的纪录片《愚公移山》为研究对象,结合当时国内外的社会政治文化背景,阐述了伊文思作为世界知名的纪录片导演是如何在文革中的中国开展拍摄工作的,将伊文思“《愚公移山》事件”的来龙去脉进行线性梳理,对这部纪录... 详细信息
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
《愚公移山》教案比较研究 ——以三位名师教案为例
《愚公移山》教案比较研究 ——以三位名师教案为例
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作者： 宋文茜 聊城大学
学位级别：硕士
教案,是教师把备课过程中所研究的内容加以整理,用文字表达出来的一种文字说明材料。优秀教案则是在此基础上进行多次锤炼,加工精制而成,是科学性和艺术性的完美结晶。在新课程的背景下,无数教师为能拟写一份完美的优秀教案而努力。《... 详细信息
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文言文教学应过好“三关”——以《愚公移山》教学为例
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语文建设 2019年 第13期 43-45页
作者： 杨军 江苏省泰兴市济川初中教育集团
要学好文言文,读是关键。读的学问很大,读的方式有很多种。笔者以董旭午老师执教的《愚公移山》一课为例,谈谈文言文课堂教学如何通过多种方式的读来提高教学效率。概括地说,就是教师在课堂上教学生过好“三关”——“诵读关”“猜读关... 详细信息
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《愚公移山》教学设计
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中学语文教学 2021年 第8期 61-64页
作者： 常凯 南京晓庄学院附属中学 210000
【教学目标】1.揣摩人物形象,理解本文的寓意。2.探究写法,学习寓言是如何突出寓意的。【课前准备】朗读课文,结合注释理解全文,标出难解的字词。【教学过程】一、勾连旧知,重温寓言寓言是什么?儿童文学家严文井是这样解释的(PPT):寓言... 详细信息
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文本解读的五个角度——以《愚公移山》为例
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语文教学通讯（初中）（B） 2008年 第11期 23-25页
作者： 林忠港 浙江丽水学院附中
文本解读是一种通过语言媒介来理解文本、接受信息、体验感悟和获得美感的过程。语文教师的文本解读能力决定着语文阅读教学的成败。语文教师应具备的文本解读能力是．既讲求理解，也凸显建构；既着眼整体，也关注局部；既留意确定，也... 详细信息
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《愚公移山》:是哲学文本,亦是道德文本
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语文建设 2009年 第4期 25-27页
作者： 张所帅 海南师范大学文学院
《语文建设》2008年第9期刊发了南通大学文学院胡俊国老师的文章《（愚公移山）：道德文本还是哲学文本？》（以下简称“胡文”），读后深受启发，同时也促使自己对《愚公移山》进行了深入思考，下面将本人的拙见与大家作一交流，敬请... 详细信息
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立足于思维和情感的双重发展——谈《愚公移山》的教学策略
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语文教学通讯 2008年 第32期 44-45页
作者： 马志英 河北科技师范学院中文系
在语文新课程改革理念的影响下,不少教师执教初中语文教材的经典篇目《愚公移山》时,都会遇到如下的尴尬:一方面学生表示认同愚公面对困难坚韧顽强的战斗精神,另一方面却认为愚公的思想不够开化,移山并不是生存的唯一选择,还可以选择搬... 详细信息
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面向全体 实行分层次教学——以《愚公移山》教学为例
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天津教育 1993年 第10期 33-34页
作者： 钟德赣 广东顺德教研室
面向全体学生教学,才能大面积地提高教学质量。而要真正做到面向全体学生,就必须彻底抛弃“一刀切”,实行分层次教学。我们认为,不同类型的学校有优、中、差之分,各类学校中的学生也有优、中、差之分,因此。
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文本解读的五个角度——以《愚公移山》为例
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语文教学通讯 2008年 第32期 23-25页
作者： 林忠港 浙江丽水学院附中
文本解读是一种通过语言媒介来理解文本、接受信息、体验感悟和获得美感的过程。语文教师的文本解读能力决定着语文阅读教学的成败。语文教师应具备的文本解读能力是:既讲求理解,也凸显建构;既着眼整体,也关注局部;既留意确定,也注重模... 详细信息
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初中语文课后练习比较研究——以人教版、语文版、苏教版和北师大版《愚公移山》课后练习为例
初中语文课后练习比较研究——以人教版、语文版、苏教版和北师大...
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作者： 刘哲 西北师范大学
学位级别：硕士
教材作为学校教育的载体,在教学过程中扮演重要角色。课后练习作为语文教科书助读系统的重要组成部分,对于帮助学生复习和巩固语文知识、提升语文能力、培养语文思维能力、涵养语文素养具有重要作用。本文主要通过比较法和内容分析法,对... 详细信息
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