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作者

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  • 48 篇 中文
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四年级数学《平均数》
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北京教育（普教版） 2004年 第7期 60-61页
作者： 白丰莲 吴正宪 范存丽 北京市门头沟区大峪一小 不详
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创设充满“磁力”的问题情境——由两则《平均数》教例所引发的思考
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教学与管理（小学版） 2010年 第2期 48-50页
作者： 胡安波 山东淄博师范高等专科学校
随着新课程改革的逐步深入，问题情境的创设越来越多地被广大数学教师所接受和重视。创设贴近学生生活实际的问题情境，一方面可以密切数学知识与学生日常生活之间的联系，突出体现数学知识的现实背景，有利于学生更好地理解抽象的数学... 详细信息
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《平均数》教学设计与思考
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教学月刊（小学版）（数学） 2002年 第5期 39-40页
作者： 范新林 湖州市练市小学 313000
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《平均数》教学片段与反思
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教育科学论坛 2005年 第10期 46-47页
作者： 刘美红 浙江省嵊州市城北小学 312400
前些日子校教研组活动,我打算执教统计的初步知识--平均数.在开课前先在班级里试教,课上得一帆风顺,我自己也认为学生掌握的不错,满以为学生能熟练地解决有关于平均数的问题,可最后一道实际应用题的解答却出乎意料.
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《平均数》教学重在探“理”寻“法”
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广西教育 2018年 第9期 99-99,101页
作者： 李英婷 贺州市富川瑶族自治县葛坡镇中心小学
本文提出以＂平均数＂的数理和算法为重点,寻找算法与算理的融合,挖掘平均数的本质特征,让学生深入理解平均数的概念,掌握求平均数的方法。
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《平均数》课堂教学实录及点评
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现代中小学教育 2005年 第6期21卷 19-21页
作者： 张秀花 金成梁 江苏省仪征市实验小学 江苏仪征211400 扬州教育学院 江苏扬州225000
[教学内容]
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《平均数》教学设计与说明
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教育研究与评论（小学教育教学） 2010年 第6期 66-68页
作者： 汪劲松 南京市玄武区海英小学
【教学内容】三年级（下册）第92-94页例题和“想想做做”。【教学目标】同上文（略）。【教学过程】
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《平均数》教学设计与说明
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教育研究与评论（小学教育教学） 2010年 第6期 63-65页
作者： 顾建芳 周贤鑫 昆山市柏庐实验小学 昆山市实验小学 215300
【教学内容】三年级（下册）第92～94页例题和“想想做做”。【教学目标】1．在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。
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体验 建构 实践——《平均数》教学设计
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中小学教学研究 2006年 第5期7卷 39-40页
作者： 吴烈 苏州市吴中区东山中心实验小学 江苏苏州215000
教学目标：
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立足于学情 突破思维的“冰点”——俞正强老师《平均数》一课赏析
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广西教育 2017年 第41期 74-74,76页
作者： 陆丽婷 南宁市江南区吴圩镇中心学校
本文论述俞正强老师在执教《平均数》一课时尊重学生、立足于学情,直接淡化平均数求法的教学,直击平均数意义的教学,着重引导学生体验平均数的＂代表性＂与＂虚拟性＂,发展学生的数学思维,较好地诠释了＂会的不教,教了就会的要教＂的理念。
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