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  • 13 篇 教育学
    • 13 篇 教育学
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机构

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  • 1 篇 广州航海高等专科...
  • 1 篇 沈阳农业大学
  • 1 篇 南京航空航天大学
  • 1 篇 北京理工大学
  • 1 篇 新疆大学

作者

  • 2 篇 谭羽非
  • 1 篇 张琴
  • 1 篇 张敏
  • 1 篇 马兴冠
  • 1 篇 马素霞
  • 1 篇 董韶峰
  • 1 篇 宋粉红
  • 1 篇 董少龙
  • 1 篇 马立
  • 1 篇 郑仙荣
  • 1 篇 彭惠兰
  • 1 篇 郭海丰
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  • 1 篇 张恒瑞
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语言

  • 17 篇 中文
检索条件"主题词=《工程热力学》"
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运用迁移规律进行《工程热力学》教学改革的实践
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黑龙江高教研究 2002年 第6期20卷 61-62页
作者： 谭羽非 哈尔滨工业大学 黑龙江哈尔滨150090
本文介绍了笔者在《工程热力学》的课堂教学中 ,为提高学生科学素质 ,培养学生的分析问题和解决问题的能力 ,运用学习的迁移定律 。
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《工程热力学》教学中的节能环保教育
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华北水利水电学院学报（社会科学版） 2011年 第4期27卷 174-175页
作者： 董韶峰 董少龙 彭惠兰 华北水利水电学院环境与市政工程学院 河南郑州450011 郑州市中原区郑上路小学 河南郑州450007 广州航海高等专科学校 广东广州510725
在《工程热力学》教学中,教师应结合生活和生产实践,从空调节能、低碳理念角度揭示节能的潜力和必要性。在课堂上渗透节能环保教育,不但提高了课堂教学的趣味性,而且强化了学生的节能环保意识。
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《工程热力学》教学中的几点认识
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制冷与空调（四川） 2005年 第2期19卷 84-85页
作者： 马立 西南科技大学 绵阳621010
本文阐述了工程热力学的课程特点,并结合自己的认识和体会讨论了该课程的教学方法。
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体现电力行业特色的《工程热力学》课程教学
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中国电力教育 2019年 第6期 59-60页
作者： 李季 王修彦 郭民臣 华北电力大学能源动力与机械工程学院
《工程热力学》是能源与动力工程专业的核心基础课程,是在阐述热力学基本原理的基础上,研究热能与机械能之间的转换规律及其工程应用的课程。华北电力大学是以电力、动力为优势学科的高校,能源与动力工程专业(原热能与动力工程专业)是... 详细信息
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课程思政背景下的《工程热力学》教学探索与改革实践
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中国电力教育 2021年 第6期 43-44页
作者： 范晶 宋粉红 东北电力大学能源与动力工程学院
《工程热力学》是能源与动力工程专业重要的核心技术基础课,于大学二年级开设,是本专业学生最早接触到的专业课之一。本文探讨了立德树人根本任务要求下,《工程热力学》课程思政教学改革路径与实践,在深度梳理课程主要内容及全部知识点... 详细信息
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优化教学模式 提高《工程热力学》课程的教学质量
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纺织教育 2002年 第3期17卷 31-33,53页
作者： 汤文华 武汉科技学院
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中外高校《工程热力学》教材和教学对比分析
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教育教学论坛 2022年 第17期 29-32页
作者： 梁凤丽 张净玉 杨理理 南京航空航天大学能源与动力学院 江苏南京210016
《工程热力学》教材的编写与使用一直是国内外各高校非常关注的问题。中外高校所使用的教材有着明显的区别,教学方法和教学大纲也相差较大。通过对中美使用的《工程热力学》主流教材和教学大纲的总结,对比分析了教学形式、讲解顺序、例... 详细信息
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涉农高校跨校修读学分课程教学模式探索与实践研究--以《工程热力学》为例
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农业科技与装备 2023年 第6期 126-128页
作者： 薛志平 李一明 刘越洋 王帅 张敏 陈东雨 沈阳农业大学工程学院 沈阳110866
以农业院校《工程热力学》本科课程为例,研究跨校修读学分教学模式的意义及发展现状。针对涉农院校跨校修读学分课程中存在的学生学习缺乏主动性、视频内容过长及考核方式不完善等问题,提出丰富网络学习互动环节、加强学生学习网络监管... 详细信息
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独立学院《工程热力学》教学改革的措施
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知识窗（教师版） 2015年 第22期 44-45页
作者： 罗绵辉 饶国燃 北京理工大学珠海学院
《工程热力学》教学课时不断减少,有些独立学院已减至48学时。如何在有限的课时内保证教学质量,是一个迫切需要解决的问题。本文从教学手段、教学内容、教学细节、教学过程等方面,探讨了《工程热力学》教学的改革措施,以提高教学质量。
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面向装备管理专业的《工程热力学》教材建设
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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年 第11期 125-127页
作者： 李华 周骏 刘玉超 张恒瑞 空军勤务学院 江苏徐州221000
针对装备管理专业《工程热力学》教材的多年使用情况,从教材、学情和教师层面分析了经典教材的使用现状。认为经典教材与学院办学定位和专业特色不匹配,内容体系存在着“学用”脱节和岗位指向性缺失的问题,致使“教、学、用”各环节目... 详细信息
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