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战地作家徐光耀与《小兵张嘎》
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兰台内外 2014年 第5期 15-16页
作者： 熊坤静
徐耀生于1925年8月,河北雄县段岗村人。自1947年发表作品以来,如今他已在文学道路上不懈地跋涉了67年,创作了《平原烈火》《小兵张嘎》等作品,总计近200万字。那么,徐光耀究竟有着怎样的革命传奇人生,他又是如何创作出《小兵张嘎》的呢... 详细信息
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战争背景下的儿童游戏——再论《小兵张嘎》的电视剧改编
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盐城工学院学报（社会科学版） 2010年 第3期23卷 42-46页
作者： 柳应明 盐城工学院人文学院 江苏盐城224051
根据小说改编的电视剧《小兵张嘎》为了能吸引和打动当下的孩子们,对人物进行了增改,情节进行了添补。这一改编的可取之处是:凸显了儿童主角、张扬了游戏精神、注重人性伦理。但它仍存在一些缺憾:为突出个性而忽视了儿童的本性,为增强... 详细信息
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学习任务群视角下的《小兵张嘎》整本书阅读实践
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小学语文教师 2023年 第1期 79-82页
作者： 彭苏华 江苏省徐州市大马路小学校
《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，将“整本书阅读”上升到了更加重要的位置。不仅在“阅读与鉴赏”的学段要求中进行了年段的进阶式目标表述，而且在内容的组织形式上设置了“整本书阅读”的拓展型学习任务群。笔者在学习... 详细信息
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三读《小兵张嘎》
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初中生学习指导 2018年 第9期 63-64页
作者： 董新明
四十多年间,我曾三读作家徐光耀的经典作品《小兵张嘎》。每一次阅读,都有不同的感受,获得别样的收获。第一次是12岁那年,读的是《小兵张嘎》连环画。这本由人民美术出版社出版发行的"小人书",在那个"饥饿年代"里,一时间成了我们几个小... 详细信息
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论《小兵张嘎》在中国动画低谷时代的开拓者精神
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艺术教育 2018年 第4期 81-85页
作者： 崔曼 北京电影学院
文章以动画《小兵张嘎》为切入点,探讨《小兵张嘎》在中国动画低谷时代的开拓者精神,主要目的在于探寻新时期中国电影发展的全新路径。作者阐述并分析了低谷时代我国动画行业的发展与变迁,介绍了这一时期中国动画产业发展的时代背景、... 详细信息
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电影《小兵张嘎》的诞生
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文史博览 2007年 第10期 41-42页
作者： 张磊 中国改革报社
一个率真机灵、人小鬼大的孩子,性格倔强、淘气任性,摔跤输了要咬人,被小朋友奚落了就去堵人家的烟囱……拍
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推·拉·摇·移——《小兵张嘎》镜头运用杂谈
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电影艺术 1964年 第2期 68-72页
作者： 罗静予
我们常说分镜头剧本是一部影片的施工蓝图,电影导演是这份施工蓝图的总设计师。在进行分镜头的工作中,摄影师、美工师、录音师以及其它有关的创作人员,也按
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舞台剧《小兵张嘎》创作后记
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剧本 2017年 第6期 34-35页
作者： 郭琰
我的姥爷是一名老革命。他十来岁参加革命，就在抗战时期的河北，那时，他高小毕业，作为小老师，教村里更小的孩子念书。
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选找课文中有特点的语言表达方式开展教学——观摩郭蕾老师执教《小兵张嘎》所思所想
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小学教学研究（理论版） 2011年 第7期 11-12页
作者： 陈全席 福建南平市普通教育教学研究室
在全国第八届青年教师阅读教学观摩活动中，我观摩了重庆市珊瑚实验小学郭蕾老师执教的《小兵张嘎》。可以说郭老师提供了一节有实效也很有创意的“选找课文中有特点的语言表达方式开展教学”的研究课，这正是我多年所思索与践行的。郭... 详细信息
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小学语文整本书阅读教学策略——以《小兵张嘎》为例
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重庆第二师范学院学报 2023年 第6期36卷 90-98页
作者： 罗敏 李仁杰 重庆市涪陵区珍溪镇中心小学校 重庆408000 重庆市南岸区教师进修学院 重庆400012
随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的落地,小学整本书阅读作为学习任务群拓展型任务被提出。在此背景下,传统的碎片化阅读已经不足以满足学生的需求,而整本书阅读的整体性、系统性正好可以弥补这一不足。开展整本书阅读有利于培... 详细信息
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