检索结果-南通市图书馆

七彩语文（教师论坛） 2021年第3期 42-44页

作者：孙青南京市夫子庙小学

板块一:交流平台在第二单元的学习过程中,我们接触到了文言文《守株待兔》,学习了寓言故事《南辕北辙》《陶罐和铁罐》《北风和太阳》,认识了一只漂亮的小鹿,还用诗歌的形式读了寓言故事《池子与河流》.有几位同学在学完课文后还有一番... 详细信息

板块一:交流平台在第二单元的学习过程中,我们接触到了文言文《守株待兔》,学习了寓言故事《南辕北辙》《陶罐和铁罐》《北风和太阳》,认识了一只漂亮的小鹿,还用诗歌的形式读了寓言故事《池子与河流》.有几位同学在学完课文后还有一番讨论呢,咱们来听听看.

关键词：寓言故事教学设计语文园地交流平台文言文《陶罐和铁罐》课文《守株待兔》

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舞一曲书香，遗万世芬芳

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新教育（海南） 2019年第27期 44-44页

作者：陈玮岳海南省儋州市思源实验学校

从小,我就在妈妈的"北冥有鱼,其名为鲲"中长大,在书温暖的怀抱里成长,在浓浓书香中收获芬芳。书香一路,充盈生活。小时候,我最喜欢的是睡觉前的"讲故事"时间。在温暖的被窝里,听妈妈讲故事。《女娲补天》《精卫填海》《守株待兔》……... 详细信息

从小,我就在妈妈的"北冥有鱼,其名为鲲"中长大,在书温暖的怀抱里成长,在浓浓书香中收获芬芳。书香一路,充盈生活。小时候,我最喜欢的是睡觉前的"讲故事"时间。在温暖的被窝里,听妈妈讲故事。《女娲补天》《精卫填海》《守株待兔》……我觉得那些故事好长好长,像一根根长长的面条,越嚼越有劲;像一株株甘蔗,越啃越有味。

关键词：《守株待兔》《精卫填海》《女娲补天》讲故事妈妈温暖睡觉

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天上不会掉馅饼

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快乐语文 2023年第36期 18-18页

作者：桃子一陈木娇(指导) 福建省安溪县第十二小学不详

今年我过生日的时候,妈妈送给我好多书。其中我最喜欢的是彩色版的《寓言故事》,里面那则《守株待兔》的故事给我留下了深刻的印象。故事里的农夫有一天在地里干活的时候,偶然遇到一只又肥又大的兔子撞到树桩后死了,他高兴地拎起兔子回... 详细信息

今年我过生日的时候,妈妈送给我好多书。其中我最喜欢的是彩色版的《寓言故事》,里面那则《守株待兔》的故事给我留下了深刻的印象。故事里的农夫有一天在地里干活的时候,偶然遇到一只又肥又大的兔子撞到树桩后死了,他高兴地拎起兔子回家。从此,他不种地了,天天坐在树桩旁,等着来撞树桩的兔子。结果,他不但没有再捡到兔子,就连自己的地也荒废了。

关键词：寓言故事兔子《守株待兔》种地

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组块、联结,让文言文教学走向深入

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四川教育 2021年第21期 72-72页

作者：付海成都高新滨河学校

组块教学是把碎片化的教学内容加以整合,转化为综合、立体的学习板块。联结性学习是组块教学中主要采用的学习方式。我在教学三年级下册的寓言故事《守株待兔》时,运用“组块教学”的方式,引导学生开展联结性学习。教师通过这样的方式... 详细信息

组块教学是把碎片化的教学内容加以整合,转化为综合、立体的学习板块。联结性学习是组块教学中主要采用的学习方式。我在教学三年级下册的寓言故事《守株待兔》时,运用“组块教学”的方式,引导学生开展联结性学习。教师通过这样的方式能让学生主动发现和建构文言文各部分知识的关联,有助于文言文教学走向深入。

关键词：寓言故事文言文教学组块教学联结性学习教学内容学习板块碎片化《守株待兔》

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封面介绍

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小学语文 2010年第5期 20-20页

作者：果明

根据1960年10月教育部党组向中央文教小组报告时提出的“集中力量编写十年制教材，对现行的十二年制教材作适当修改”的精神，人民教育出版社编写了《十年制学校小学课本语文（试用本）》。这是入教社出版的第四套小学语文教材。本期封... 详细信息

根据1960年10月教育部党组向中央文教小组报告时提出的“集中力量编写十年制教材，对现行的十二年制教材作适当修改”的精神，人民教育出版社编写了《十年制学校小学课本语文（试用本）》。这是入教社出版的第四套小学语文教材。本期封面插图选自1961年版第六册第13课《寓言两则》之《守株待兔》课文插图。

关键词：封面小学语文教材人民教育出版社《守株待兔》《寓言两则》课文插图教育部二年制

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比喻、讽喻及讽喻中的两种情况

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中学语文教学参考（教师版） 2008年第5期 63-63页

作者：晨鸣湖北孝感高中

陈望道的《修辞学发凡》（以下简称《发凡》）把比喻与讽喻当两种辞格来谈，是很有必要的。因为虽说二者都属“打比方”这种类型，但区别很大。它们的区别主要在哪里呢？（一）比喻主要是为了使句子生动、形象，一般不含讽劝教导意义，... 详细信息

陈望道的《修辞学发凡》（以下简称《发凡》）把比喻与讽喻当两种辞格来谈，是很有必要的。因为虽说二者都属“打比方”这种类型，但区别很大。它们的区别主要在哪里呢？（一）比喻主要是为了使句子生动、形象，一般不含讽劝教导意义，而讽喻正如《发凡》所说：“是造出一个故事来寄托讽刺教导意思的一种措辞法。”如《守株待兔》的故事，就是人们编造出的讽刺“欲以先王之政，治当世之民”一类人的。（二）比喻一般只是取事物的相似点来造出形象生动的句子，而讽喻则是以相似的故事形式出现。

关键词：讽喻比喻《修辞学发凡》《守株待兔》形象生动 “打比方” 相似点陈望道

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