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内蒙古教育（B） 2012年第2期 63-64页

作者：余杰赤峰市喀喇沁旗西桥镇土城子小学

上半年我听了一节人教版六年级下册文言文《学弈》的阅读教学课。这位老师是这样教的：首先，他让学生拼读文中注音的生字。接着，他强调“缴”是多音字，在这篇课文中读＂zhuo”。又让学生自由读这些注音的生字。认识生字以后，开始让... 详细信息

上半年我听了一节人教版六年级下册文言文《学弈》的阅读教学课。这位老师是这样教的：首先，他让学生拼读文中注音的生字。接着，他强调“缴”是多音字，在这篇课文中读＂zhuo”。又让学生自由读这些注音的生字。认识生字以后，开始让学生读课文。学生读了大约两三遍，

关键词：学生自由文言文批注《学弈》教学课六年级人教版生字

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提高文言文教学有效性的策略思考

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小学教学研究 2011年第6期 30-31页

作者：潘亚聪浙江宁海县梅林小学

新教材在五、六年级分别安排了四篇文言文：《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》与《两小儿辩日》，这在教材的编排上是一个突破。文言文是我国文化宝库中的一朵奇葩．它语言凝练，意蕴深远，又不乏形象生动。如何激发学生学习文言文... 详细信息

新教材在五、六年级分别安排了四篇文言文：《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》与《两小儿辩日》，这在教材的编排上是一个突破。文言文是我国文化宝库中的一朵奇葩．它语言凝练，意蕴深远，又不乏形象生动。如何激发学生学习文言文的兴趣．提高文言文教学的有效性．是小学语文教学的一个新课题．下面笔者根据自己的观察与实践．对提高文言文教学的有效性谈些看法：

关键词：文言文教学教学有效性《两小儿辩日》小学语文教学《学弈》形象生动新教材六年级

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让细节成就精彩

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教师 2008年第10期 100-101页

作者：李燕湖南省湘潭市岳塘区湘钢三校

不久前，我有幸听到了一位青年教师执教的《学弈》，这堂课充满着诗意且有条不紊地进行着，课已接近尾声，老师笑着问：“同学们，学习这篇古文，你们还有什么疑问吗？”没想到第三个同学站起来提出了一个意想不到的问题：“老师，课文... 详细信息

不久前，我有幸听到了一位青年教师执教的《学弈》，这堂课充满着诗意且有条不紊地进行着，课已接近尾声，老师笑着问：“同学们，学习这篇古文，你们还有什么疑问吗？”没想到第三个同学站起来提出了一个意想不到的问题：“老师，课文的最后写道，曰：‘非然也。’这句话到底是谁说的？”当时，我心里一惊，这篇文言文我刚教完，因为是学生第一次接触文言文，自以为备课非常细致，可我并没有去考虑这个问题，我不由得替这位青年教师捏了一把汗，

关键词：青年教师《学弈》文言文同学老师执教学习课文

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“缴”真是箭、“盂”一定是方的吗

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小学语文教学 2011年第2期 44-44页

作者：赵秀红湖北钟祥市承天路小学

问：人教版六年级下册第一课是《文言文两则》，选编了《学弈》和《两小儿辩日》两篇短文。其中“缴”的解释是“古代指带有丝绳的箭”，“盘盂”的解释为“圆者为盘，方者为孟”。请问编辑老师，“缴”真是箭吗？“盂”一定是方的吗？

关键词：《两小儿辩日》《学弈》文言文六年级人教版短文老师

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书读百遍其义自现——对藏族小学生进行文言文教学的体会

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西藏教育 2007年第8期 36-36页

作者：卢雪红拉萨市北京小学

小学语文第十一册最后一个单元安排了两篇文言文，一篇是《学弈》，另一篇是《两小儿辨日》。文言文是我们中华民族文化的瑰宝，往往以短小的篇幅，精炼的语言阐明了深刻的道理。但是由于产生的年代久远，与我们现在所用的语言差别大，... 详细信息

小学语文第十一册最后一个单元安排了两篇文言文，一篇是《学弈》，另一篇是《两小儿辨日》。文言文是我们中华民族文化的瑰宝，往往以短小的篇幅，精炼的语言阐明了深刻的道理。但是由于产生的年代久远，与我们现在所用的语言差别大，要学懂也有一定的难度。首先是朗读，读起来非常拗口，不容易读通顺。其次是不容易理解其意思。因此在教学这个单元时，我找了许多参考资料，决定从朗读人手。但是朗读怎样才算到位对我本人来说也是一个难点。于是我在家里反复朗读，真正读出了语感，读懂了意思，才开始给学生教授。