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    • 125 篇 教育学
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作者

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语言

  • 135 篇 中文
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夹竹桃
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快乐作文（初中版） 2009年 第10期 16-18页
有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。
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夹竹桃
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中国审计 1997年 第1期 61-61页
作者： 张蕾
从小就非常喜爱既富有生命力又富有诗情画意的各种花草树木,中学时期还专门订了一本《植物》杂志,至今也常常无缘无故地买束鲜花美美地捧回家。这些花大多是玫瑰、康乃馨、剑兰、百合、勿忘我、满天星等。 然在我生命中最难忘的却是一... 详细信息
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夹竹桃
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小作家选刊（小学生版） 2011年 第4期 42-42页
作者： 季羡林
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
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《夹竹桃》第一课时教学设计
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教学与管理（小学版） 2013年 第6期 54-56页
作者： 金立义 江苏南京晓庄学院附属小学
教学内容选自苏教版小学语文教科书第12册第6单元第19课。
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《夹竹桃》教学设计
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小学语文教学 2006年 第6期 42-43页
作者： 顾代慧 江苏南京市天妃宫小学
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《夹竹桃》教学设计
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教学与管理（小学版） 2008年 第6期 54-56页
作者： 王琪璋 江苏南京市南化实验小学
文本解读季羡林先生的散文，清新如六月甘泉，流畅如潺潺细流，自然如皓月清风。在《夹竹桃》这篇文章中，季先生在争奇斗艳的万花丛中选择既非名贵、又不娇艳的夹竹桃作为吟咏的对象，正寄寓了他的追求和趣味。透过《夹竹桃》一文，不... 详细信息
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《夹竹桃》第二课时教学设计
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教学与管理（小学版） 2012年 第6期 54-56页
作者： 王健 陈卫兵 江苏宝应县范水镇中心小学 江苏扬州市宝应县实验小学
教学内容苏教版国标本六年级下册第六单元第19课《夹竹桃》。文本解读《夹竹桃》是一篇状物抒情的散文。作者季羡林以温情的笔触,将自己钟情之物——夹竹桃的花色之妙、花期之长、花影令人遐思描写得至纯至美、亦真亦幻,字里行间洋溢着... 详细信息
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表达本位:语文意识的觉醒——《夹竹桃》的教学价值开掘
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教学与管理（小学版） 2011年 第3期 31-33页
作者： 陆华山 江苏南京市琅琊路小学
语文的本质到底是什么？向来众说纷纭,莫衷一是,语文界为此引发的争论从未停止过。福建师范大学的潘新和教授果敢地提出,语文的种差既非工具性,也非人文性,而是言语性。何为言语？它指的是个人在特定语境中的具体的语言运用和表现。
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从关注“说什么”到“怎样说”的心路历程——《夹竹桃》教学多轮磨课分析
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上海教育科研 2012年 第1期 57-59页
作者： 孟纪军 江苏省句容市华阳中心小学 212400
《夹竹桃》（苏教版十二册19课）一文节选自当代著名的语言学教育家、学界泰斗季羡林先生的散文《夹竹桃》。作品语言朴实，结构严谨，神韵厚重，质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。作为高段的一篇散文，如何落实课标精神，注重年段特点... 详细信息
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绘色描香 直抒胸臆——《夹竹桃》语言艺术赏析
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当代修辞学 1996年 第4期 36-37页
作者： 柴涌泉
“我伸手到栏外,就可以抓到夹竹桃的顶枝。花香也一阵阵地从下面飘上楼来,仿佛把中缅友谊熏得更加芬芳。 就这样,在对于夹竹桃的婉美动人的回忆上,又涂上了一层绚烂夺目的中缅人民友谊的色彩。我从此更爱夹竹桃”。这是《夹竹桃》结尾... 详细信息
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