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    • 79 篇 教育学
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作者

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语言

  • 96 篇 中文
检索条件"主题词=《国文百八课》"
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《国文百八课》的习问
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课程．教材．教法 1989年 第4期9卷 40-41页
作者： 黄光硕
《国文百八课》的习问(即练习)有一套训练系统。习问没有附在每篇文选之后,而是附在每课(包括一篇文话,两篇文选,还有语法或修辞)之后,近似于单元练习。这套课本的“编辑大意” 中说:“最后附列习问,根据着文选,对于本课的文话、文法或... 详细信息
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《国文百八课》对中学写作知识教学的启示
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语文建设 2016年 第3期 61-63页
作者： 罗艳芳 湖南师范大学
《国文百八课》是我国语文教育史上一部颇具影响力的语文教材，由夏丐尊和叶圣陶两位语文教育家在1935年至1938年间陆续编写完成。这套教材以课为单元，原计划出版六册，共108课，由于战争原因实际只编写出版了前四册，共72课。
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《国文百八课》的创新与贡献
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语文建设 2019年 第3期 68-70页
作者： 苗顺芳 河南大学文学院
《国文百八课》是以科学化探索为立足点且具有里程碑意义的国文教科书,是夏丏尊和叶圣陶先生对当时初中语文教材选编理念的发展与创新。作为一部独具特色的国文教科书,《国文百八课》自出版以来就颇受好评,它在编制方面具有独创性,适用... 详细信息
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《国文百八课》研究
《国文百八课》研究
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作者： 林喜杰 首都师范大学
学位级别：硕士
《国文百八课》是我国现代语文教材的杰作，其编排体系、课文选取、教学指导等方面都达到比较高的水平。 本论文由四部分组成。第一部分主要介绍它的编写背景，包括编者的语文教育思想、教材所依据的理论基础以及当时课程标准的影... 详细信息
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《国文百八课》修辞系统研究
《国文百八课》修辞系统研究
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作者： 马雅楠 青海师范大学
学位级别：硕士
《国文百八课》由夏丏尊与叶圣陶共同编辑,是民国时期的初中国语教材。其内容有文话、文选、文法或修辞、习问共四项。在《国文百八课》中,文话作为每一课的纲领,由文选部分配合举例讲解、来自于文选的文法或修辞内容进行配合讲解语用... 详细信息
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《国文百八课》对当代语文教育的工具性启示
《国文百八课》对当代语文教育的工具性启示
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作者： 李湘吉 华东师范大学
学位级别：硕士
2001版《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》针对当时学校语文知识内涵狭窄,知识内容陈旧,工具性过于强势这一现状,提出语文应当是人文性与工具性的统一。这种针对工具性的批判过后,天平终于倾向了人文性,可是,却出现了矫枉过正的弊... 详细信息
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《国文百八课》选文内容与价值研究
《国文百八课》选文内容与价值研究
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作者： 李美凤 广西师范大学
学位级别：硕士
民国时期,以新文化运动为代表的反帝反封建斗争,打开了禁锢国人思想的锁链。伴随着民主与科学思想的影响,中国的教育改革进入新时期,众多教育名家对语文教育的性质、功能,教材的编写等方面进行了全方位的研究探索。叶圣陶和夏丏尊先生... 详细信息
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《国文百八课》与《义务教育课程标准实验教科书·语文（7～9）》的比较研究
《国文百八课》与《义务教育课程标准实验教科书·语文（7～9）》...
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作者： 钱小红 华东师范大学
学位级别：硕士
语文教材是语文课程的主要载体。本论文从课程功能的角度,以《国文百八课》和人民教育出版社2001年一2003年出版,课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心编著的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(七年级～九年级)(简称《人... 详细信息
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《国文百八课》“读写结合”研究
《国文百八课》“读写结合”研究
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作者： 李宗才 云南师范大学
学位级别：硕士
阅读和写作本来是紧密相连，密不可分，作文教学的有效途径就在于读写能够很好的结合在一起，而从实际的教学情况看来，教与学的主要凭借就是教材，只有通过教材才能把读和写的知识传授给学生，也才能真正做到“读写结合”。对于“读写... 详细信息
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《国文百八课》研究
《国文百八课》研究
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作者： 谢婉清 湖南师范大学
学位级别：硕士
语文教材是语文课程的主要载体,是教师教语文、学生学语文的主要媒介。本文旨在用语文教育现代化视角来审视《国文百八课》,分析其产生的背景,它科学的编写体例、历史价值、时代局限、现代启示。第一部分,从学制、课程标准设置的变革来... 详细信息
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