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方言是乡音里的音符
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教师博览（中旬刊） 2011年 第4期 64-64页
作者： 倪代媛 安徽
唐朝诗人贺知章在《回乡偶书》中怅然写道：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
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古诗教学中的“三级跳”
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小学语文教学 2010年 第8期 41-41页
作者： 李晓银 湖北钟祥市石牌镇小学
《回乡偶书》是唐诗中的极品，被人们广泛流传。在学习这首古诗之前，我反复思量，在教学中如何拉近学生与古诗的距离。对于二年级小学生来说，古诗不同于他们喜爱的童话故事，它没有动人的情节、没有过多的悬念，甚至读起来都比较拗口... 详细信息
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我的家乡
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学生天地（小学中高年级） 2020年 第1期 37-37页
作者： 张颢婧 王学红(指导) 逸夫第一小学 不详
唐代诗人贺知章《回乡偶书》写道:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”。无论身在何处,家乡永远是每个人魂牵梦萦的地方。我的家乡在临夏,这里风光秀丽,物产丰富,是旅游胜地,也是美食天堂,更是一座古典建筑博物馆。
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“儿童”应作何解
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中学语文教学参考（中旬刊） 2011年 第5期 60-60页
作者： 余凤云 广西博白县菱角初中
语文版课本七年级上册选用了贺知章的《回乡偶书》一诗，对“儿童相见不相识”这句诗，教师用书以及大多数教辅资料都将“儿童”理解为“小孩子”，笔者认为欠妥。
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二十年后回故乡——人教版五年级上册习作二教学设计
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语文教学通讯（小学）（C） 2013年 第7期 77-77页
作者： 周存辉 广东省顺德市乐从教育局
多媒体呈现《回乡偶书》的生活情景。2．教师谈话：诗人刚回到故乡时，儿童谁也不认识他。当他在故乡住下来后，发现离别家乡这么多年，什么都变了，跟记忆中的一点也不一样了，似乎只有家乡的镜湖没有变。同学们，再过二十年，你们可... 详细信息
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“衰”也可以读成“cuī”吗
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小学语文教学 2014年 第3期 54-54页
作者： 贾成刚 安徽宁国市津南小学
人教版小学语文二年级《教师教学用书》，对贺知章《回乡偶书》中“衰”的读音有这样一句说明：“‘衰’也可以读成‘cui”’。
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唐贺知章《孝经》
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浙江艺术职业学院学报 2022年 第4期20卷 F0002-F0002页
作者： 郑利权 杭州国家版本馆
贺知章是唐代著名诗人,他的《回乡偶书》《咏柳》通俗浅显,意境清新,千百年来,广为传诵,成为不朽的唐诗名篇。他与李白、张旭等交往甚密,时称“饮中八仙”。贺知章(659-744)字季真,自号四明狂客,越州永兴(今杭州萧山区)人。少以文词知名... 详细信息
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诗词的情与理
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书摘 2018年 第6期 1-1页
作者： 浦江清
近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《渡汉江》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章《回乡偶书》诗说人情，入情入理，身历其境者，愈觉其诗之妙，故人生之经验愈多，对于诗的欣赏也更其深切... 详细信息
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把学习的主动权交给学生
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小学科学 2019年 第3期 102-102页
作者： 林裕华 诏安县深桥中心考湖小学
学生是语文学习的主人。怎样才能实现学生的自主学习?一、创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习根据低年级学生的特点,在教学中必须重视兴趣的激发。“兴趣是最好的老师。”兴趣就像一条牵着学生鼻子的主绳,牵引着学生主动学习。如在... 详细信息
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