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作者

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《历史课程标准》与新世纪(版)历史教科书——《历史课程标准》研究之一
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学科教育 2002年 第11期 1-4页
作者： 张显传 北京师范大学历史系 北京100875
本文从新时代要求人们高素质的视角出发 ,论述了课程改革的必要性与可行性和《历史课程标准》的特点 ,以及新世纪版历史教科书对于课程标准的实验意义 ,以利于广大教师了解其中原由 ,更加出色地完成历史教学的任务。
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从《历史课程标准》的行为动词看问题
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历史教学（上半月） 2008年 第3期 11-16页
作者： 赵亚夫 首都师范大学历史系 北京100037
2007年历史教学界从基层开始对《历史课程标准》（以下称《标准》）有了反省，直截了当指出问题的人逐渐多了起来，这是一件幸事，对推进中学历史教学的健康发展和学科教育研究，都具有重要意义。
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怎样理解《历史课程标准》——华东师范大学钟启泉教授访谈
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历史教学 2005年 第8期 5-7页
作者： 钟启泉 安桂清 华东师范大学教育科学学院课程系 上海200062
编者按:本刊与杂志近来连续发表了人民教育出版社马执斌编审与华东师大聂幼犁教授及其一些中学教师的争论文章.由于问题涉及对新课程改革的理解,我们特意采访了课程专家钟启泉教授.此次基础教育的改革不同以往.有人统计说,自十一届三中... 详细信息
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从教学实践看义务教育《历史课程标准》的修订
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历史教学问题 2013年 第1期 113-115,7页
作者： 贾雪枫 泸州市教育科学研究所
2001年,我国开始新一轮基础教育课程改革,迄今已历十年。2012年,教育部颁布了义务教育《历史课程标准》（2011年版）（以下简称新版课标）,在总结实施新课改教学实践基础上研读新版课标,以利于更好的开展教学工作,无疑是十分必要的。
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我对《历史课程标准》的再思考
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历史教学（上半月） 2008年 第11期 10-14页
作者： 赵亚夫 首都师范大学历史系
义务教育阶段的《历史课程标准》（以下称《标准》）正在修订中，这是一件大事。其一，《标准》实验稿在实施两轮以后，它的优缺点都凸显出来，“完善”它的时候到了；其二，《标准》是课程改革的具体成果，而且关乎青少年的健全发展，... 详细信息
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《历史课程标准》(实验稿):中学历史教师应对策略分析
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北京教育学院学报 2002年 第2期16卷 75-78页
作者： 何成刚 北京师范大学历史系 北京100875
九年义务教育(实验稿)已于2001年7月由北京师范大学出版社出版.这无疑是我国历史教育史上的一件大事.本文试图从历史教师的角度和立场出发,以"中国古代史"内容为例,分析(实验稿)对历史教学带来的诸多新挑战.
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简论民国时期中学历史教育的嬗变——以北京政府、南京政府先后颁布的《历史课程标准》为核心
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历史教学 2003年 第11期79卷 46-50页
作者： 李帆 北京师范大学历史学系北京100875
民国北京政府、南京政府曾先后数次颁布,通过对它的变迁的分析与论述,可透视民国时期中学历史教育的嬗变情况.
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简论民国时期中学历史教育的嬗变——以北京政府、南京政府先后颁布的《历史课程标准》为核心
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历史教学(下半月刊) 2003年 第11期 46-50页
作者： 李帆 北京师范大学历史学系 北京100875
民国北京政府、南京政府曾先后数次颁布《历史课程标准》,通过对它的变迁的分析与论述,可透视民国时期中学历史教育的嬗变情况。
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浅析《历史课程标准》情感态度和价值目标的特征及教学策略
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历史教学问题 2004年 第5期 96-97页
作者： 陶伟 安徽师范大学社会学院
作为历史教学三大目标之一的情感态度和价值，他的完成与否，关系着历史课的人文教育功能的实现。本文从新课程的理念出发，以《历史教学大纲》中的思想教育任务为参照，浅析这一目标的特征，并在此基础上谈谈它的教学实施策略。
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贯彻落实《历史课程标准》的若干举措
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安庆师范学院学报（社会科学版） 2005年 第3期24卷 116-117页
作者： 董学芬 安庆石化一中 安徽安庆246003
《历史课程标准》具有明显的进步性和科学性。贯彻落实《历史课程标准》,必须转变教育观念,加强教育理论的学习;具备课程建设和开发的能力,探索探究性学习的方法;采取多样化教学方式,利用现代化的教学手段;建立多元化评价机制。
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