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  • 44 篇 教育学
    • 44 篇 教育学
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主题

  • 57 篇 《勾践灭吴》
  • 17 篇 高中
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  • 5 篇 语文教学
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  • 4 篇 《邹忌讽齐王纳谏》
  • 4 篇 中学
  • 3 篇 语文第一册
  • 3 篇 高中语文教材
  • 3 篇 解释

机构

  • 2 篇 北京教育学院
  • 1 篇 安徽石台中学
  • 1 篇 浙江师范大学
  • 1 篇 暨南大学
  • 1 篇 贵州都匀二中
  • 1 篇 湖北黄石五中
  • 1 篇 河北滦县第一中学
  • 1 篇 河北泊头四中
  • 1 篇 河北泊头二中
  • 1 篇 台州学院
  • 1 篇 陕西三原南郊中学
  • 1 篇 江苏射阳县第二中...
  • 1 篇 山东大学
  • 1 篇 湖北武汉市水果湖...
  • 1 篇 四川省遂宁高级实...
  • 1 篇 河北省唐县第三中...
  • 1 篇 海南中学
  • 1 篇 江苏如皋城南中学
  • 1 篇 浙江省绍兴市鲁迅...
  • 1 篇 德阳外国语学校

作者

  • 2 篇 祁尚书
  • 2 篇 连劭名
  • 2 篇 张松涛
  • 2 篇 李荣军
  • 2 篇 吴秀荣
  • 1 篇 何秀娟
  • 1 篇 赵晶晶
  • 1 篇 王林玉
  • 1 篇 任钟坤
  • 1 篇 冯晓玲
  • 1 篇 石德平
  • 1 篇 杨宝生
  • 1 篇 何荣松
  • 1 篇 李纪镜
  • 1 篇 肖依新
  • 1 篇 桂千万
  • 1 篇 郗晓波
  • 1 篇 何周娣
  • 1 篇 王彦坤
  • 1 篇 陈红斌

语言

  • 57 篇 中文
检索条件"主题词=《勾践灭吴》"
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《勾践灭吴》注释商补四则——“待”“及”“帅”“果”
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语文建设 2005年 第2期 50-51页
作者： 刘钢 杭州绿城育华学校
1.贾人夏则资皮,冬则资絺.则资舟,水则资车,以待乏也.
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《勾践灭吴》三人教
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语文教学通讯（高中）（A） 2005年 第9期 24-27页
作者： 宋恒 石德平 张长松 李震 不详 江苏连云港市新海高级中学东方分校 222042
方案一[教学目标]1.积累文言词语,掌握特殊句式.2.体味课文的思想内容和人物的性格特征.[教学重难点]1.在越王勾践求贤及与吴求和的叙述中,文种的一段比喻说明了什么?有怎样的表达效果?
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勾践,古代英雄?——教学《勾践灭吴》引发的思考
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语文建设 2006年 第11期 44-45页
作者： 任钟坤 浙江省绍兴市鲁迅中学
我第二次教《勾践灭吴》,用的是人教社2003年6月版的教材,这篇课文文面并不艰深,我用一课时指导学生梳理文字,解决了阅读障碍之后,就布置学生准备讨论勾践这个人物形象.我把《国语》中未经删节的《勾践灭吴》印发给学生,让他们仔细研读... 详细信息
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《勾践灭吴》译注的几处商榷
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语文教学之友 2004年 第12期23卷 27-28页
作者： 王林玉 正定一中
人教版高语第一册《勾践灭吴》一文，课文注释和《教师教学用书》的翻译有几处值得商榷。
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《勾践灭吴》词语解难
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中学语文教学 2006年 第6期 61-62页
作者： 杨宝生 天津市武清区杨村三中学 301700
中的一些词语看似寻常,词义却较为生僻,具有较强的时代特征,稍有不慎,就会以今律古而造成误解,影响我们对文意的正确理解.因此,很有必要提出来加以探讨.现择数例,略陈浅见,以就正于课本注家及教学同行.
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《勾践灭吴》之“纳宦其子”辨误
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中学语文园地（高中版） 2004年 第10期 17-18页
作者： 江学法 河南
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《勾践灭吴》的时间、人物及其他
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语文知识 2002年 第6期 24-25页
作者： 易之德 浙江义乌私立群星学校
《勾践灭吴》选自《国语·越语》,虽有删减,但仍是高一语文教材中一篇时间跨度长、牵扯人物多、故事情节复杂的文章。课文注释中有一些历史背景没有交代清楚,同学们在学习时产生一些理解偏差。因此,在教学中要把下列知识扩展给学生,以... 详细信息
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《勾践灭吴》一文中“栖”字引发的探讨
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语文教学之友 2009年 第3期28卷 30-31页
作者： 胡长城 德阳外国语学校
人教版高中语文第一册《勾践灭吴》节选自《国语》，根据司马迁《报任安书》“左丘失明，厥有国语”的说法，《国语》有可能乃左氏所作，但后来有不少学者对这一说法持怀疑态度。我们暂且不去理论《国语》出于何人之手，但从课文中勾践... 详细信息
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《勾践灭吴》译文推敲
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语文知识 2003年 第11期 42-43页
作者： 陆精康 江苏南通三中
《教师教学用书》《勾践灭吴》译文有值得推敲之处,兹依序胪列,略作辨析。①凡我父兄昆弟及国子姓……译文:凡是我父辈兄弟和同姓兄弟“父辈兄弟”“同姓兄弟”概念含混交叉。“子姓”指“子孙一辈”。《礼记·丧大记》:“既正尸,子坐... 详细信息
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“推辞”的背后——《勾践灭吴》教学实录
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语文学习 2007年 第11期 36-37页
作者： 何周娣 浙江师范大学中文系
《勾践灭吴》的教学，一开始进行得很顺利，但是到了第四段，写国人请命勾践誓师的部分，有一个学生提出了一个问题，如一石激起千层浪，打破了课堂的平静：
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