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试论《全新版大学英语综合教程》教学设计

考试周刊 2012年第79期 87-88页

作者：姜静静南京农业大学工学院

在进行《全新版大学英语综合教程》的课堂教学设计时,必须首先明确教学目的,了解教学对象,遵循语言学习规律,设计各种教学任务或活动,并在给予学生适合又适量的语言输入的同时,提供学生充分的输出机会,促使学生真正掌握语言知识,提高学... 详细信息

在进行《全新版大学英语综合教程》的课堂教学设计时,必须首先明确教学目的,了解教学对象,遵循语言学习规律,设计各种教学任务或活动,并在给予学生适合又适量的语言输入的同时,提供学生充分的输出机会,促使学生真正掌握语言知识,提高学习兴趣。

关键词：《全新版大学英语综合教程》教学设计大学英语教学

句子主干分析法在《全新版大学英语综合教程》的运用

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亚太教育 2016年第34期 105-105页

作者：赵会婷郑州工商学院

面对非英语专业大学生使用的《全新版大学英语综合教程》较为有难度的客观事实,以及大学英语课时削减的大趋势,句子主干分析法很好地解决了这一矛盾。它使学生在阅读时少些障碍,翻译时拥有方向,写作时多些自信。给当代大学生的英语学习... 详细信息

面对非英语专业大学生使用的《全新版大学英语综合教程》较为有难度的客观事实,以及大学英语课时削减的大趋势,句子主干分析法很好地解决了这一矛盾。它使学生在阅读时少些障碍,翻译时拥有方向,写作时多些自信。给当代大学生的英语学习提供了一种方法,同样给英语任课教师提供了一种思路。

关键词：《全新版大学英语综合教程》句子主干分析法英语学习

大学英语教材中态度意义的评价性分析——以《全新版大学英语综合教程》为例

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大学英语教材中态度意义的评价性分析——以《全新版大学英语综合...

两套大学英语读写教程的对比评估 ——《新视野读写教程》和《全新大学英语综合教程》

作者：何玉英四川大学锦城学院

《全新版大学英语综合教程》已作为现今高校普遍采用的,针对非英语专业的大学生使用的英语教材。从评价性态度的视角出发,《全新版大学英语综合教程》中课文的宏观体裁结构可以分为叙事类、说明类和论说类;从微观分析观察发现,评价系统... 详细信息

《全新版大学英语综合教程》已作为现今高校普遍采用的,针对非英语专业的大学生使用的英语教材。从评价性态度的视角出发,《全新版大学英语综合教程》中课文的宏观体裁结构可以分为叙事类、说明类和论说类;从微观分析观察发现,评价系统中的态度资源在所有的文本中都有所出现。通过对该教材的评价性分析能使学生更好地理解教材文本中隐含的作者态度以及它们的实现手段。

关键词：《全新版大学英语综合教程》态度意义评价体系

来源： cnki会议评论

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两套大学英语读写教程的对比评估 ——...

作者：王静中南大学

学位级别：硕士

教材是执行大学英语课程教学要求、实现教学目标、组织教学和发展学生语言能力的重要工具。近年来,随着大学英语教学改革的发展和新的《大学英语课程教学要求》的制定,市场上出现了各种各样的大学英语教材,而如何对这些大学英语教材进... 详细信息

教材是执行大学英语课程教学要求、实现教学目标、组织教学和发展学生语言能力的重要工具。近年来,随着大学英语教学改革的发展和新的《大学英语课程教学要求》的制定,市场上出现了各种各样的大学英语教材,而如何对这些大学英语教材进行客观全面的评估,并根据教学的实际情况来选择合适的大学英语教材,就成了一个亟待解决的问题。本次调查研究以湖南省一所重点大学非英语专业学生使用的两套大学英语读写教程作为评估对象,采取Hutchinson and Waters的教材评估模型,以最新版《大学英语课程教学要求》为标准,结合Cunningsworth的教材评估细则,对两套读写教材的编写目标和原则、教材的结构框架、话题、文本易读性、语言内容、语言能力的发展、网络课程七个方面进行定量和定性的对比评估。本次教材评估研究采取了定性和定量相结合的方法,其中词汇和文本易读度是教材内部评估中定量分析的重点,这也是本次研究的创新之处,目的在于增加教材评估中的量化因素,使教材评估结果更加客观、全面、科学。本次研究的目的是考察教材与最新版《大学英语课程教学要求》的一致性,以及两套读写教材的适用性和灵活性。教材评估由两个部分组成：教材内部的评估和使用者意见的分析。教材内部的评估是从教材的七个方面对教材进行定性和定量的评估和分析,对使用者意见的分析则是通过问卷调查实现的。并主要针对学生对教材的使用需求和意见进行考察。问卷调查的目的在于补充并完善对教材内部的评估,使教材评估结果更加符合具体的教学实际情况,更有针对性。在这所重点大学里随机挑选的300名大一、大二学生和30名大学英语老师参与了本次问卷调查。学生和教师都根据自身的教学情况和教材实际使用情况对本次调查研究提供了宝贵的意见。然后,结合教材评估和使用者意见的分析结果,对照新版大学英语课程教学要求,分析总结了两套教材的特点和使用者的意见。对两套读写教材的评估结果表明：1)两套读写教程都是按照2007年版《大学英语课程教学要求》来编写,从课程教学目标,教学模式和不同教学层次的划分,都体现了《大学课程教学要求》的核心内容。两套教材是现代信息技术结合的立体化大学教材。教材设计编排合理,内容丰富新颖,强调以学生为中心的教学模式,注重读写能力和自主学习能力的培养。体现了最新的教学理念和教学模式。但是教材在具体的要求执行方面仍存在一些不足之处,大学英语综合教程在词汇设计方面并没有严格执行《大学课程教学要求》中对三个教学层次的词汇的要求,没有根据三个教学层次来划分词汇和标注核心词汇。而这正是在新版《大学英语课程教学要求》中所强调的。2)两套读写教程在教学大纲设计、内容的编排、话题的广泛、多样性、阅读材料的选择,阅读和写作能力培养的方面有着很多相似之处。值得称赞的是,两套教材在读写能力的培养、话题的选择、文本易读度的控制、网络课程的设置等方面有很大的优势。但是两套读写教材在教材整体的吸引力、词汇、练习的设计、翻译能力的培养以及自主学习策略的介绍方而还有待加强。全新版大学综合英语教程在课文长度控制上也需要更加科学。3)问卷调查显示使用者对两套读写教程的实用性、灵活性和新颖性是比较满意的,但是使用者也反映了教材设计中的一些实际问题,两套读写教材在语法和练习部分的设计还亟待改进,核心词汇和词组重视程度不够,涉及中国文化的话题太少,翻译部分的设计还未得到足够重视,课程资源利用率不高。总之,两套教材还有待进一步完善。4)本次教材评估的结果也说明了在教材的实际使用过程中,十全十美,没有任何缺陷的教材是不存在的。由于使用者的不同学习背景,学习兴趣,学习方式和学习态度等因素的影响,对教材的使用情况和需求也有所不同,这就要求大学英语教师能够对教材进行正确的评估,深入了解教材的优缺点,并根据实际的教学情况合理的选择,使用教材。本次教材评估研究对大学英语读写教材的评估,选择和使用有重大的意义。首先,本研究基于最新版《大学英语课程教学要求》的要求对两套广泛使用的大学英语教材进行评估,并针对使用者意见提出一些教材编写和使用的建议,有助于教师更好地了解课程教学要求,分析教材优缺点,然后根据实际情况合理地使用教材,促进教学的发展。另外,在教材评估的方法论上,采用定性和定量的方法对教材进行评估是一种非常科学有效的方法,能有效保证评估的客观和全面性。希望本次研究能对未来教材评估提供一定的借鉴意义。由于实际条件的局限性,本次评估研究存在着一些局限性。首先,样本的选择范围偏小,只有一所重点大学的300名大一、大二学生和30名教师参与了问卷调查。其次,定量评估和分析工具的不足也对评估产生了一定影响。所以,研究有待进一步调整和完善

关键词：《大学英语课程教学要求》教材评估《新视野读写教程》《全新版大学英语综合教程》

两套大学英语教材课程设置对比研究 ——以西北民族大学医学院学生为例

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两套大学英语教材课程设置对比研究 —...

作者：李国蓉西北民族大学

学位级别：硕士

大学英语教材是开展大学英语教学活动最直接,最权威,最全面的工具,是学生进行英语学习的主要资源。实施大学英语教材评价,以便更好地利用大学英语教材,在一定程度上会提高大学英语教学质量。但是国内目前对上海外语教育出版社出版的《... 详细信息

大学英语教材是开展大学英语教学活动最直接,最权威,最全面的工具,是学生进行英语学习的主要资源。实施大学英语教材评价,以便更好地利用大学英语教材,在一定程度上会提高大学英语教学质量。但是国内目前对上海外语教育出版社出版的《全新版大学英语综合教程》和高等教育出版社出版的《大学体验英语综合教程》的教材对比研究相对较少。本文作者长期从事大学英语教学工作,对这两类教材有比较深入的了解。本文对2012级西北民族大学医学院本科生进行了跟踪问卷调查,根据国内外英语教材评价方面的相关理论,从学生需求角度对这两套教材的综合教程的课文内容和练习设置进行了对比研究,发现两套教材都能够在一定程度上满足学生学以致用的需求,但是各有自己的优缺点。作者手工录入问卷调查数据,利用SPSS统计软件对数据进行定量分析并得出结论。目前,这两套教材依然作为西北民族大学英语教学的主要教学资源,进行这两套英语教材的对比研究,能够帮助教材的使用者更加了解教材的优劣点,扬长避短,更有效地使用这两套教材;研究方法会在一定程度上为教材评估者提供有价值的信息。

关键词：大学英语教材评估学生需求课文设置《全新版大学英语综合教程》《大学体验英语综合教程》

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国内两套大学英语综合教材的对比研究

国内两套大学英语综合教材的对比研究

作者：李静山东师范大学

学位级别：硕士

英语教学中,教材既是贯彻实施《大学英语课程教学要求》的关键,又是实现英语教学目标的重要材料和手段。英语教材适当与否不仅影响到教学方法的选择和应用,更影响到学生的学习效果。但是,随着大学英语教学改革的推进,研究者对对教材的... 详细信息

英语教学中,教材既是贯彻实施《大学英语课程教学要求》的关键,又是实现英语教学目标的重要材料和手段。英语教材适当与否不仅影响到教学方法的选择和应用,更影响到学生的学习效果。但是,随着大学英语教学改革的推进,研究者对对教材的关注远远不及对教学方法、教师及学习者等的关注。在中国,各种各样的大学英语教材不断涌现,虽各具特色,但质量良莠不齐。这种现状为英语教学带来了更多的困惑,所以选择合适的教材成为当务之急。那么,运用具有先进性、科学性、权威性和适用性的教材评估理论对教材进行对比分析不失为一种理想的方法。本研究致力于探索更加适合中国国情的教材评估标准和方法,完善我国教材评价理论,为大学英语教材编写提出合理化建议;在实践应用中,为教师选择、使用和改编教材提供帮助,并指导教材编写者的教材编写,以促进大学英语教学的良性发展。所以,笔者拟结合程晓棠及Cunningsworth等教材评估方法和评估理论,参考我国具体教学现状,对《新标准大学英语综合教程》和《全新版大学英语综合教程》进行详细的对比研究。一方面,从教学理念、教学方法、语言知识、语言技能、文化、语言素材和课程资源等方面对教材进行对比研究以进行内部评价;另一方面,通过问卷调查进行外部评价,以补充和验证内部评价。本研究拟探索如下问题:(1)两套教材的各自特色及不足是什么?(2)两套教材的适用性如何,是否满足了学生的需求?有何启示?研究发现,在《大学英语课程教学要求》的指导下,两套教材都善于运用多种教学方法,提供丰富语言素材和网络资源,并注重对学生综合能力及文化意识的培养。关于各自特点,《新标准大学英语综合教程》强调以人为本,重视人文性,环节设计紧密细致,然而课文稍有难度;《全新版大学英语综合教程》更加注重综合性和实用性,然而应试性强。整体而言,两套教材都能适应学生的需求。教材评估的开展有助于学生合理利用教材以提高学习效率,有助于教师选择、改编和使用教材以增强课堂教学效果。此外,也为教材分析评价提供更好的思路和启迪,为教材编写者提供更好的建议。

关键词：《大学英语课程教学要求》教材评价《新标准大学英语综合教程》《全新版大学英语综合教程》

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大学英语教材研究对文化教学的启示

太原城市职业技术学院学报 2013年第8期 138-139页

作者：栗亚杰河南科技学院外国语学院河南新乡453003

该研究以《全新版大学英语综合教程》(1-4册)作为研究语料,采用内容分析法归纳总结教材中TextA部分的32篇文章中的文化内容的配置。研究发现了教材中的文化失衡现象。教师可以通过将语言教学与文化教学相结合、补充母语文化、培养学生... 详细信息

该研究以《全新版大学英语综合教程》(1-4册)作为研究语料,采用内容分析法归纳总结教材中TextA部分的32篇文章中的文化内容的配置。研究发现了教材中的文化失衡现象。教师可以通过将语言教学与文化教学相结合、补充母语文化、培养学生对语篇的批评话语分析能力和加强文化教学实践的方式弥补教材在文化内容配置上的缺陷。

关键词：《全新版大学英语综合教程》文化内容文化教学

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大学英语文化教学与教材的文化内容研究

太原城市职业技术学院学报 2013年第7期 135-136页

作者：栗亚杰张雪娜河南科技学院外国语学院河南新乡453003

该研究以《全新版大学英语综合教程》(1-4册)为研究语料,采用内容分析法归纳总结教材中TextA部分的32篇文章中的文化内容的分配,并观察教材中美国文化和他国文化尤其是中国文化所占的比重。研究发现了教材中的文化失衡现象,教师可以通... 详细信息

该研究以《全新版大学英语综合教程》(1-4册)为研究语料,采用内容分析法归纳总结教材中TextA部分的32篇文章中的文化内容的分配,并观察教材中美国文化和他国文化尤其是中国文化所占的比重。研究发现了教材中的文化失衡现象,教师可以通过论文了解教材的特点和问题,并针对教材的不足调整文化教学的内容,该论文可以帮助教师在大学英语教学中培养学生对文化的敏感度和跨文化交流的能力。

关键词：《全新版大学英语综合教程》文化内容文化教学跨文化交流能力

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论大学英语课程中的文化价值取向

海外英语 2016年第12期 71-72页

作者：王然安徽医科大学外语系安徽合肥230032

语言和文化的关系密不可分,在语言教学的同时必须结合文化教育。提高综合文化素养和跨文化交际能力是大学英语教学的主要目标。从人文精神的文化视野来看,《全新版大学英语综合教程》彰显了大学英语课程的文化精神。该文将以《全新版大... 详细信息

语言和文化的关系密不可分,在语言教学的同时必须结合文化教育。提高综合文化素养和跨文化交际能力是大学英语教学的主要目标。从人文精神的文化视野来看,《全新版大学英语综合教程》彰显了大学英语课程的文化精神。该文将以《全新版大学英语综合教程》(第二版)为例,解读其中呈现的文化价值取向及其特点,分析多种文化价值取向呈现的意义。

关键词：《全新版大学英语综合教程》文化价值取向文化意识

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