检索结果-南通市图书馆

中学语文（教师版） 2004年第5期 30-31页

作者：陆精康江苏南通三中

《信陵君窃符救赵》一文多次人选教材，然其译文，尚有值得推敲处。今将新版《教师教学用书》译文（出此不注)与有关注释本译文作一对照，可以看出正确的取舍。

关键词：《信陵君窃符救赵》译文语文教学中学语法引申义 “勒兵”

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《信陵君窃符救赵》导学设计

中学语文教学参考（教师版） 2007年第12期 17-18页

作者：张怡春湖南隆回县第二中学

[导学设想]当今教辅资料铺天盖地，学生手头或多或少都有。教辅资料对学生的学习有利有弊。它实际上是将一个微型的“图书室”搬到了学生面前，对于开阔学生眼界，加深他们对课文的理解有一定的帮助。但它也让部分学生懒惰起来，成了教... 详细信息

[导学设想]当今教辅资料铺天盖地，学生手头或多或少都有。教辅资料对学生的学习有利有弊。它实际上是将一个微型的“图书室”搬到了学生面前，对于开阔学生眼界，加深他们对课文的理解有一定的帮助。但它也让部分学生懒惰起来，成了教辅资料的奴隶，不愿再动脑动手，以至于自主、合作、探究式学习成了教辅资料的查找比赛，不利于学生能力的真正培养。教师应正视这种现实，因势利导，真正做好有教辅资料条件下的教学工作。

关键词：《信陵君窃符救赵》导学设计学生能力探究式学习教学工作图书室课文动手

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寥寥数语见真情：《信陵君窃符救赵》读后

作文（初中年级） 2000年第3期 35-37页

作者：付秋云湖南桃江县七中

高三文言文教学和文学作品阅读教学的有机结合——关于《信陵君窃符救赵》的教学思考

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现代语文（中旬．教学研究） 2006年第3期 42-43页

作者：陈欢浙江省杭州市第二中学

中学文言文教学的定位似乎存在着一个两难的选择:侧重它的工具性,还是侧重的它的人文性?在教学中侧重工具性的教师所持的理由简单而实际--为了高考.高考检测文言文考的就是文言实词、虚词、活用、常见文言句式等,虽然也涉及对文意的理... 详细信息

中学文言文教学的定位似乎存在着一个两难的选择:侧重它的工具性,还是侧重的它的人文性?在教学中侧重工具性的教师所持的理由简单而实际--为了高考.高考检测文言文考的就是文言实词、虚词、活用、常见文言句式等,虽然也涉及对文意的理解和对形象、语言、表达技巧的鉴赏及对作者观点态度的评价,但考查的难度往往限于读懂基础上的对文章的基本把握.

关键词：中学文言文教学《信陵君窃符救赵》教学思考阅读教学文学作品有机高三工具性文言实词作者观点

山外看山始见真面——《信陵君窃符救赵》探究学习四题

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中学语文教学参考（教师版） 2008年第6期 51-52页

作者：姜夕吉李宏山东济南第十一中学

《魏公子列传》是《史记》的名篇，司马迁在这篇列传中亲切地用了147个“公子”，叙述信陵君“仁而下士”，终于得到游士、门客的帮助，抵抗了秦国的侵略，救赵存魏，振奋诸侯的故事。

关键词：《信陵君窃符救赵》探究学习《魏公子列传》《史记》司马迁名篇

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对《信陵君窃符救赵》中几条注释的商榷

临沧教育学院学报 2004年第2期13卷 95-98页

作者：徐家永云县第一中学云南云县675800

新教材中仍然保留了《信陵君窃符救赵》。经过修订,注释更精练、准确了,但仍然有几条注释值得商榷。"乃谢客就车"应翻译为:"才辞别朋友(朱亥),坐上车子"。公子介绍的对象应是侯生,不是"宾客"。"为寿侯生前"应翻译为:"到侯生面前祝酒(或... 详细信息

新教材中仍然保留了《信陵君窃符救赵》。经过修订,注释更精练、准确了,但仍然有几条注释值得商榷。"乃谢客就车"应翻译为:"才辞别朋友(朱亥),坐上车子"。公子介绍的对象应是侯生,不是"宾客"。"为寿侯生前"应翻译为:"到侯生面前祝酒(或敬酒)"。"无所辞",还是旧教材的注释更恰当。"朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙"中,后一个"椎"属于名词作状语。

关键词：《信陵君窃符救赵》中学语文教学古文教学词语注释