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  • 46 篇 教育学
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主题

  • 47 篇 《九年义务教育语文...
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机构

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  • 1 篇 河南上蔡县蔡沟乡...
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  • 1 篇 山西省小语会
  • 1 篇 山东省青岛市即墨...
  • 1 篇 河北省临西县樊村...
  • 1 篇 浙江省杭州市余杭...
  • 1 篇 江苏省句容市实验...
  • 1 篇 人民教育出版社
  • 1 篇 河北沙河市桥西中...
  • 1 篇 甘肃省张掖市甘州...
  • 1 篇 大城县留各庄镇中...
  • 1 篇 北京市丰台区角门...
  • 1 篇 江苏省洪泽县实验...
  • 1 篇 北京市芳草地国际...
  • 1 篇 河北省巨鹿县堤村...
  • 1 篇 廊坊市安次区大北...
  • 1 篇 江苏睢宁县姚集中...
  • 1 篇 云南师大实验中学
  • 1 篇 庄河市实验小学

作者

  • 2 篇 刘青
  • 1 篇 袁春英
  • 1 篇 周素霞
  • 1 篇 苏警余
  • 1 篇 昆五中
  • 1 篇 侯恩荣
  • 1 篇 郭永麟
  • 1 篇 吴琴
  • 1 篇 姚友良
  • 1 篇 葛修斌
  • 1 篇 张昌海
  • 1 篇 王一枝
  • 1 篇 魏立新
  • 1 篇 廉语录
  • 1 篇 李晓梦
  • 1 篇 邓汝兰
  • 1 篇 王文玉
  • 1 篇 张树英
  • 1 篇 卢彦飞
  • 1 篇 颜一红

语言

  • 47 篇 中文
检索条件"主题词=《九年义务教育语文课程标准》"
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以人为本 全面提高学生素质——谈《九年义务教育语文课程标准》
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佳木斯教育学院学报 2001年 第4期 42-43页
作者： 袁春英 魏立新 佳木斯市第十二小学 黑龙江佳木斯154002 佳木斯市第一小学 黑龙江佳木斯154002
《九年义务教育课程标准》以全新的理念展现于中小学教师面前,不但强调注重促进全体学生的发展,而且突出培养学生的创新精神和实践能力,加强了教学内容的综合性;注重知识学习的实践性;强化学科教学的基础性;体现教学目标的人文性;追求... 详细信息
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浅谈对《九年义务教育语文课程标准》中口语交际的认识
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丝绸之路 2004年 第S2期 152-153页
作者： 孙艺 西北师范大学文学院 甘肃兰州730070
提高学生的口语交际水平是语文教学的重要任务之一,《九年义务教育语文课程标准》中对此已有明确的规定。现代教师应树立全新的观念,深刻理解新课程关于口语交际的标准,在教学中注重口语训练,并结合思维、阅读、写作训练,通过社会实践... 详细信息
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《课程标准》对古代语文教育优秀传统的继承
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云南教育 2005年 第17期 21-22页
作者： 昆五中 李协彬
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《语文课程标准》关注创新精神与实践能力
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小学语文教学 2001年 第6期 4-6页
作者： 崔峦 人民教育出版社
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把握学生阅读心理 提高阅读教学质量
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辽宁教育研究 2005年 第4期 95-96页
作者： 管秀坤 庄河市实验小学
指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."这句话告诉我们,教师是一座桥,一座架在学生与文本之间的桥,这座桥将引领学生更好地阅读.架构这样的桥必须把握学生的阅读心理,即从把握学生阅读的准备性、趣味性、探究性、激励性四... 详细信息
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谈《语文课程标准》中的阅读教学新思想
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学生之友（最作文） 2010年 第6期 11-11页
作者： 侯恩荣 河北省临西县樊村校区
《九年义务教育语文课程标准》借鉴哲学研究“体验之思”的最新成果,赋以阅读教学以新思想。理解体验之思,也就把握住《语文课程标准》的灵魂。
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用“评改”撬动习作改革——小学生习作“有效评改”的整体思考
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赤峰学院学报（作文教学研究） 2012年 第6期 89-91页
作者： 俞国平 浙江省乐清市育英学校
一＂、课标＂告诉我们什么？《九年义务教育语文课程标准》对于小学阶段的学生习作,作了如下的要求：总目标：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常需要,运用常见的表达方式写作。
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以课改新理念指导语文教学──语文课改实验教材(北师大版)《我的家》一课的教学反思
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广西教育 2002年 第10期 21-22页
作者： 颜一红 玉林市玉州区东成小学
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浅谈学生阅读训练
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成才之路 2009年 第19期 97-98页
作者： 王文玉 廊坊市安次区大北尹小学
《九年义务教育语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行动，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”要让学生独立思考判定，独立选择并承担责任。一、详细阅读教材，预设阅读的前提 “教材”不同于一般的读物，它是依据“课程... 详细信息
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语文教学的综合性与实践性探讨
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现代语文（中旬．教学研究） 2007年 第3期 16-17页
作者： 史志君 北京市丰台区角门西里晨光小区
随着《基础教育课程改革纲要》与《九年义务教育语文课程标准》（下略为《语文课程标准》）的公布，教师对语文教学中的综合性与实践性日渐重视，但在具体的课堂教学中如何操作、如何体现呢？这是广大教师共同面对的一个重点课题。
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