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读图时代高校思政课形象化教学的“几何”分析——以《中国近现代史纲要》课为例
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西华师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年 第1期 63-70页
作者： 周良发 安徽理工大学马克思主义学院 安徽淮南232001
读图时代的全面到来深刻改变了青年学生的认知方式,也带来高校思政课教学方法的深度变革。而人类赓续的图像基因、社会的图像化存在、技术赋能图像创作与传播以及图像内蕴的育人功能使高校思政课形象化教学成为可能。立足读图时代青年... 详细信息
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用阶级分析方法把握《中国近现代史纲要》
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思想政治教育研究 2020年 第3期36卷 77-83页
作者： 刘雅琪 卢祖送 中山大学马克思主义学院 广东广州510275 玉林师范学院马克思主义学院 广西玉林537000
阶级的观点是贯穿《中国近现代史纲要》教材的基本观点。本文采用从左到右的政治阶级光谱解释中国近代阶级关系趋于复杂、工人阶级政党的兴起和中国革命、建设和改革的基本历史进程。以社会主义改造和不同历史时期我党土地改革政策的变... 详细信息
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浅谈红色文化融入高校思政课的三个维度——以《中国近现代史纲要》课程为例
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中文科技期刊数据库（全文版）社会科学 2022年 第12期 0193-0195页
作者： 王一然 李枝俏 白城师范学院 吉林白城137000
红色文化源自于中华优秀传统文化,是中国共产党带领中国人民在新民主主义革命、社会主义建设和新时代改革过程中形成并发展起来的,有中国特色的社会主义先进文化,具有民族性、革命性、人民性、科学性、政治性及时代性的鲜明特征。将红... 详细信息
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党的二十大精神融入《中国近现代史纲要》课教学探析
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福建教育学院学报 2024年 第1期25卷 1-6,F0003页
作者： 余绪鹏 刘念 上海应用技术大学马克思主义学院 上海201418 喀什大学马克思主义学院 新疆喀什844000
高校思想政治理论课承担着宣传贯彻党的二十大精神的重要使命。“中国近现代史纲要”课是本科阶段的必修思政课。二十大精神如何融入该课程,是当前和今后一段时期思政课教师的主要任务。在融入理念上需要坚持:以史为据,讲清二十大精神... 详细信息
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党的二十大精神融入《中国近现代史纲要》课的思考
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高校马克思主义理论教育研究 2022年 第6期8卷 75-82页
作者： 赵付科 中央财经大学马克思主义学院
将党的二十大精神融入《中国近现代史纲要》课,要坚持政治性、系统性、重点性和比较性原则。在融入的重点内容上,要准确把握过去5年工作和新时代10年伟大变革的重大意义、准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论、... 详细信息
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大数据视域下《中国近现代史纲要》课程教学方法改革的研究
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中国科技期刊数据库 科研 2024年 第1期 0078-0081页
作者： 孙迪 云南艺术学院文华学院 云南昆明650502
我国科技领域在经济社会持续创新发展的支持下取得了显著成就,各类现代化信息技术被广泛应用于社会各界及人们实际生活的方方面面。我国教育领域也积极顺应这一发展趋势进行了教学改革,提高了对于大数据应用理念及应用技术的重视度,网... 详细信息
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《中国近现代史纲要》课程实践教学改革模式探究
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中国科技经济新闻数据库 教育 2024年 第1期 0020-0023页
作者： 孙迪 云南艺术学院文华学院 云南昆明650502
《中国近现代史纲要》作为高校教学体系中的重要组成部分,对于培养和强化学生的思想政治素养及爱国情感具有重要意义。因此在最近几年我国教育领域深化改革的大背景下如何进一步提升《中国近现代史纲要》的实践教学质量与成效,成为了各... 详细信息
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“四史”与《中国近现代史纲要》课之关系辨析
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佳木斯职业学院学报 2022年 第1期38卷 34-36页
作者： 袁尔纯 华南农业大学马克思主义学院 广东广州510642
高校思想政治理论课课程体系的构建是一个系统工程,需要以全局思维,辩证思考课程体系内必修课与必修课、必修课与选择性必修课、选择性必修课与选择性必修课之间的联系与区别。以"四史"选择性必修课与《中国近现代史纲要》必修课的关系... 详细信息
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《中国近现代史纲要》课程的创新与实践
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河北开放大学学报 2022年 第3期27卷 77-80页
作者： 冯雪梅 温瑞 王珊珊 河北医科大学马克思主义学院 河北石家庄050017
《中国近现代史纲要》是落实“立德树人”根本任务的关键课程之一,是让大学生在了解国史、国情的基础上,领会“四个选择”,坚定“四个自信”,成为担当民族复兴大任的时代新人。本课程坚持“学生主体、教师主导、师生共同体”的教学理念... 详细信息
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大数据视野下《中国近现代史纲要》课程教学方法改革的探索
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湖北开放职业学院学报 2022年 第6期35卷 149-151页
作者： 钱斌 合肥工业大学马克思主义学院 安徽合肥230009
在网络信息时代背景下,大数据理念和技术在教育领域的运用,为《中国近现代史纲要》课程教学方法改革带来前所未有新机遇。文章立足于当前《中国近现代史纲要》课程教学现状,阐述加强《中国近现代史纲要》课程教学的必要性,分析大数据对... 详细信息
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