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    • 14 篇 教育学
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  • 17 篇 “how
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  • 3 篇 “what
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  • 2 篇 引导
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  • 1 篇 注重
  • 1 篇 运用能力
  • 1 篇 学习

机构

  • 1 篇 江苏如皋市第一中...
  • 1 篇 大连市枫叶国际学...
  • 1 篇 陕西省西安市
  • 1 篇 大连市枫叶国际学...
  • 1 篇 湖北省钟祥市中山...
  • 1 篇 江苏崇德电子有限...
  • 1 篇 黑龙江省农垦总局...
  • 1 篇 西安体育学院
  • 1 篇 黑龙江省农垦总局...
  • 1 篇 上海第二医科大学
  • 1 篇 益阳师专外语系
  • 1 篇 贺州学院

作者

  • 1 篇 章向黎
  • 1 篇 任民
  • 1 篇 吴彦华
  • 1 篇 胡涵锦
  • 1 篇 李国红
  • 1 篇 张伊生
  • 1 篇 陈霞
  • 1 篇 宋永安
  • 1 篇 胡和斌
  • 1 篇 于清
  • 1 篇 谢建新
  • 1 篇 吴秀梅
  • 1 篇 吴水燕
  • 1 篇 任鸿鸽
  • 1 篇 党养民
  • 1 篇 亚玲
  • 1 篇 崔益萍
  • 1 篇 阳彦
  • 1 篇 张焕云
  • 1 篇 吴永华

语言

  • 17 篇 中文
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“how Do I Love Thee”和《上邪》的对比赏析
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四川教育学院学报 2011年 第3期27卷 84-86页
作者： 万惠蓉 贺州学院外语系 广西贺州542800
通过对英诗how do I love thee和汉乐府民歌《上邪》的对比欣赏,阐释中英诗歌的异同与爱情的永恒主题。
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“how much are these pants”Our Color Party———创新实践活动课教学设计、课堂实录及教学评析
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黑龙江教育（中学版） 2005年 第1期 67-71页
作者： 章向黎 张焕云 黑龙江省农垦总局红兴隆分局局直中学 黑龙江省农垦总局江川农场教研室
教学设计一、设计理念本堂课采取'任务型教学'模式,以小组活动形式来完成任务,以鼓励为主,对学生任务的完成进行评价.还依据现代的课堂教学理念,结合现代信息技术,采用了旨在促进学生发展的新的教学方法,给教师和学生以更多的互动机会,... 详细信息
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由“how to surf”想到的
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中学语数外（初中版） 2004年 第3期 37-38页
作者： 王学侠
初三课本第五课第一部分的对话中有这么两个句子：It looks exciting、but I didn’t know how to surf．I’11 show you how to do it 这两句都有how to…，这种结构就是：疑问词+动词不定式。
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“how”问句种种
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中学生英语（初中版） 2002年 第7期 14-14页
作者： 吴永华 吴秀梅 湖北省钟祥市中山中学
how及其所引导的特殊疑问句，因其多样性与灵活性，在对划线部分提问的题型中，占着一席之地。特殊疑问词how可问价钱、年龄、数量、时间、方式、程度等，现将用how提问的句型做如下归纳，以便学习。
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“how”问句大观园
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英语辅导（初三年级） 2001年 第8期 8-8页
作者： 贾利民
在初中英语教材中，以“how”引导的疑问句很多，现将其归纳如下，供同学们参考。
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how的用法“how many”
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初中数语外辅导 2004年 第4期 35-35页
作者： 吴彦华 张伊生 邓学历
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how式短语
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中学文科（初中生学习与考试） 2004年 第1期 36-37页
作者： 亚玲 江苏如皋市第一中学
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听音辨识能力的训练和提升——基于how To Listen软件
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电声技术 2015年 第11期39卷 6-8页
作者： 杨忠德 胡和斌 吴水燕 江苏崇德电子有限公司 江苏江阴214400
通过介绍专业听音辨识软件"how To Listen",其功能、操作要点、听力训练效果等要素,阐述了听音辨识能力对音响师的重要性及其训练途径和达到的效果。对从业人员有普遍的指导作用和较好的推广价值。
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how much用法拾零
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中学生英语（初中版） 2004年 第3期 13-13页
作者： 王仲明 陕西省西安市
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主体意识与客观条件——关于上海大学生对创新及创新机制的认识与评判
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当代青年研究 2001年 第3期 7-11页
作者： 崔益萍 王波 李国红 胡涵锦 上海第二医科大学人文社科部
"创新人才",近来已成为一个"热点"问题.但诸多的研讨,还比较集中在"什么是创新人才"("what?")、"为什么要培养创新人才"("why?")等一些比较宏观的问题.而当前更需要是"重心下移",着力在"怎样培养和管理创新人才"("how")问题上下功夫.
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