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解决“高分低能”问题是大学英语教学改革的当务之急

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金融科学 1998年第1期 118-121页

作者：李新萍中国金融学院基础部

面对我国改革开放的形势不断深入发展,面对未来世界的科学、技术、文化和经济发展的需要和挑战,培养什么样的人才作为一个很尖锐而现实的问题摆在我们的面前。国家教委启动了“面向21世纪课程体系与教学内容改革项目”,把大学英语的改... 详细信息

面对我国改革开放的形势不断深入发展,面对未来世界的科学、技术、文化和经济发展的需要和挑战,培养什么样的人才作为一个很尖锐而现实的问题摆在我们的面前。国家教委启动了“面向21世纪课程体系与教学内容改革项目”,把大学英语的改革正式提到议事日程,受到了社会各界的广泛关注。大学英语教学从无到有,发展很快,对我国的人才培养发挥了不可低估的作用。但是也必须看到我国大学英语教学中还普遍存在着不少问题。学生的英语运用能力差,“哑巴英语”,“高分低能”之类的评论成了社会议论的热点。面对社会的各种议论,我们每一个教育工作者都应进行积极认真的思考,找出问题的主要症结所在,并加以改正,把教学改革真正落到实处。当前,解决“高分低能”的问题是英语教学改革的当务之急。

关键词： “高分低能” 教学改革六级英语考试外语教学改革项目命题原则教育工作者教学内容外籍教师语言素材

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“高分低能”探源

当代教育科学 1992年第1期 23-25页

作者：郭弢

这几年,在一部分中学生中出现了两个问题:一是“高分低能”,二是“精神滑坡”。这既是一种教育现象,也是一种社会现象。由此引起了舆论界,尤其是教育界的关注。“分”与“能”究竟是统一的还是矛盾的?前不久我曾听到教育行政部门的一位... 详细信息

这几年,在一部分中学生中出现了两个问题:一是“高分低能”,二是“精神滑坡”。这既是一种教育现象,也是一种社会现象。由此引起了舆论界,尤其是教育界的关注。“分”与“能”究竟是统一的还是矛盾的?前不久我曾听到教育行政部门的一位负责人说过这样的话:“我不承认有,高分低能,分高就能高,难道说只有低分才有高能吗?”此话有一定道理。但是,仔细一想,这位同志把“分”与“能”开正比,而且绝对化,我却不敢苟同。“高分低能”是指一种不良教学后果说的,高与低也是相对的。

关键词： “高分低能” 教育行政课外知识考试分数指一高考语文小学语文课跳读整体要求高校新生

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“高分低能”——大学生就业能力的现状分析

教育现代化 2018年第20期5卷 220-221页

作者：黄伟丽合肥师范学院生命科学学院

目前,大学生就业人数达到空前水平,大学生就业问题也愈来愈突出。经过研究发现大学生"高分低能"在就业问题中扮演着重要的"角色"。本文在对目前大学生出现的就业"高分低能"的现状、原因进行分析的基础上,试图找到改变此现象的途径。分... 详细信息

目前,大学生就业人数达到空前水平,大学生就业问题也愈来愈突出。经过研究发现大学生"高分低能"在就业问题中扮演着重要的"角色"。本文在对目前大学生出现的就业"高分低能"的现状、原因进行分析的基础上,试图找到改变此现象的途径。分别从社会、家庭、学校和个人四个方面切入,从原因着手,有针对性地提出解决办法,以希望对大学生"高分低能"的就业现状有所改观。

关键词：大学生 “高分低能” 就业

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“高分低能”是当代应试教育之殇

中国大学生就业 2015年第13期 8-10页

作者：许昌浩

2014年12月22日商丘日报报道,一名山东籍大学本科生流浪街头一年之久,被商丘警方收容遣返回乡。无独有偶。2015年4月26日中国网报道,一个来自大西北的女孩阿兰是当地有名的学霸,从初中一路被保送而且在最后的学府读到博士后,又去了美国... 详细信息

2014年12月22日商丘日报报道,一名山东籍大学本科生流浪街头一年之久,被商丘警方收容遣返回乡。无独有偶。2015年4月26日中国网报道,一个来自大西北的女孩阿兰是当地有名的学霸,从初中一路被保送而且在最后的学府读到博士后,又去了美国一所著名大学又拿了个博士后。

关键词： “高分低能” 学习成绩阿兰大学本科生专业设置许圣本科专业目录医学本科生阶段培养事实胜

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破解竞争性选拔中的“高分低能”问题

领导科学论坛 2015年第21期 15-17页

作者：韩阳中共大连市委党校哲学教研部

竞争性选拔党政领导干部是组织工作的重要手段,具有科学性和合理性。但在实际操作中往往出现"高分低能"问题。主要表现在以分取人,一考定乾坤;会考的不会干,干考分离;德能绩考察相对较难等三个方面。文章分别从思想认识、职位能力界定... 详细信息

竞争性选拔党政领导干部是组织工作的重要手段,具有科学性和合理性。但在实际操作中往往出现"高分低能"问题。主要表现在以分取人,一考定乾坤;会考的不会干,干考分离;德能绩考察相对较难等三个方面。文章分别从思想认识、职位能力界定、考试测评、程序设计和后期评估等方面分析了其产生的深层次原因,提出了对策建议,即坚持正确的用人导向,遵循竞争性选拔干部基本原则;合理评定职位,设置资格条件;科学确定测试、测评内容等。

关键词：竞争性选拔 “高分低能” 领导干部

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对“高分低能”的不同看法

天津教育 1986年第10期 7-7页

作者：张仲云蓟县城关中学

人们常议论大学生的“高分低能”. “高分低能”的含义是什么,在大学生中占多大比重,怎样防止高分低能……只有弄清这些问题,才有助于明确分数与能力的关系,有助于端正办学思想,深入开展教学改革. 近来,我们对分数与能力问题进行了调查... 详细信息

人们常议论大学生的“高分低能”. “高分低能”的含义是什么,在大学生中占多大比重,怎样防止高分低能……只有弄清这些问题,才有助于明确分数与能力的关系,有助于端正办学思想,深入开展教学改革. 近来,我们对分数与能力问题进行了调查,收集了来自全国几十所大学的一百余份调查材料.认为“高考中获取高分的学生,一般具有较高的能力,高分低能现象确实存在,但为数不多”的人占调查对象的82%.他们所说的能力主要是指观察、记忆、想象、思维等认识能力和计算、表达、阅读、实验等灵活运用知识解决问题的实际能力,这是大学生顺利完成学习和其他任务应具备的基本能力.高中毕业生若缺乏较扎实的基础知识和较强的基本能力,便很难在高考中获得高分.尤其是近几年,高考试题注重基础知识和能力的考查,单靠死记硬背和“题海”战术是不可能考出好成绩的.

关键词： “高分低能” 能力问题教学改革调查材料调查对象外语听力教学活动办学思想选拔性考试自学能力

不同知识教学方式对能力发展的不同作用——兼谈“高分低能”的实质及其成因和纠正

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教育科学研究 2006年第6期 5-8页

作者：郝文武郝庆陕西师范大学教育科学学院北京师范大学教育学院 100875

知识与能力既相互制约、相互促进又不完全一致。不同知识教学方式对能力发展的作用有明显差别。刺激反应和客观反映的知识教学方式注重知识及其教学的客观性、记忆性和继承性,更有利于感知和记忆能力的发展。合理性建构知识教学方式不... 详细信息

知识与能力既相互制约、相互促进又不完全一致。不同知识教学方式对能力发展的作用有明显差别。刺激反应和客观反映的知识教学方式注重知识及其教学的客观性、记忆性和继承性,更有利于感知和记忆能力的发展。合理性建构知识教学方式不仅如此,更重视知识及其教学的主观性、生成性、创新性和建构性,更有利于思维、想像能力,特别是创新能力的发展。

关键词：知识教学方式能力发展知识教学与能力发展 “高分低能”