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“问题化”教学在地理课堂的运用

教学月刊（中学版）（教学参考） 2014年第5期 45-49页

作者：刘谆谆杭州市第九中学

培养学生解决问题的能力是我国地理课程标准明确提出的教学目标之一。问题是一切教学，也是地理教学的核心。有了问题，思维才有方向、才有动力、才有创新。教学内容“问题化”是使教学从“内容本位”转为“学生本位”的有效策略之一。

关键词： “问题化” 教学目标地理课堂解决问题的能力地理课程标准学生本位教学内容地理教学

“医闹”事件中“弱者的武器”与“问题化”策略

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河南社会科学 2010年第5期18卷 127-130页

作者：聂洪辉上饶师范学院江西上饶334000

引发"医闹"事件的常常是人们认为不应该导致死亡的病例,即医疗事故具有可争议性是发生"医闹"事件的诱因。由于医患关系信任的缺失、医疗鉴定制度的不健全、患者及其家属利益表达渠道不畅,以及缺乏解决医疗纠纷的制度化途径,患者及家属... 详细信息

引发"医闹"事件的常常是人们认为不应该导致死亡的病例,即医疗事故具有可争议性是发生"医闹"事件的诱因。由于医患关系信任的缺失、医疗鉴定制度的不健全、患者及其家属利益表达渠道不畅,以及缺乏解决医疗纠纷的制度化途径,患者及家属只有采用"弱者的武器"和"问题化"策略来争取自己的权益,最终导致"医闹"事件的发生。应该建立健全医疗鉴定制度和类似消费者协会的组织保护患者权益,以及制定解决医疗纠纷的法律法规等,这样才能给医生一个清白,还患者一个公道。此外,重塑医患信任关系也是解决问题的重要途径。

关键词：医患关系 “医闹”事件 “弱者的武器” “问题化”

“问题化”的背后——对当前中国社会冲突的反思

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社会学家茶座 2007年第2期 25-28页

作者：熊易寒复旦大学国际关系与公共事务学院2006级博士生

最近几年，中国的改革已经逐渐进入了“深水区”，具体表现在两个方面：一是社会冲突愈益激烈，2005年的大规模群体性事件多达87，000起，是1993年的10倍之多：二是去年出现了关于改革成败和方向的论争，这实际上是现实中的社会冲突在... 详细信息

最近几年，中国的改革已经逐渐进入了“深水区”，具体表现在两个方面：一是社会冲突愈益激烈，2005年的大规模群体性事件多达87，000起，是1993年的10倍之多：二是去年出现了关于改革成败和方向的论争，这实际上是现实中的社会冲突在意识形态领域的一种反映。改革进入“深水区”，这就意味着“摸着石头过河”的做法不再可行，而必须对当代中国社会的主要矛盾和根本问题有一个清晰的判断，理性认识当前中国的社会冲突也就显得尤为紧要。

关键词：社会冲突中国社会 “问题化” 意识形态领域群体性事件改革深水

“问题化”与“去问题化”(代主持人语)——一场争论后的反思

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文学与文化 2016年第4期 52-53页

作者：周志强

2016年6月，在北京语言大学参加文化研究与教育问题的国际学术研讨会。与会学者突然围绕乡村文化建设的合法性与合理性问题进行了争论。青年学者和新工人问题的关注者吕途倡导创建新的工人文化，为以皮村为代表的工人们创造更多的表达... 详细信息

2016年6月，在北京语言大学参加文化研究与教育问题的国际学术研讨会。与会学者突然围绕乡村文化建设的合法性与合理性问题进行了争论。青年学者和新工人问题的关注者吕途倡导创建新的工人文化，为以皮村为代表的工人们创造更多的表达空间和良好生活的可能性。

关键词： “问题化” 争论主持人国际学术研讨会反思北京语言大学乡村文化建设青年学者

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日本谋求“问题化”的困难

开放时代 2002年第1期 30-31页

作者：铃木将久

我认为东亚的协同（不是统一化,而是一种合作关系）在冷战结束后的全球化时代里特别重要。东亚的真正协同实际上很艰难,但无论如何,我们现在需要走这条道路。贺照田先生的文章会为了推动东亚的协同迈出第一步的。

关键词：日本 “问题化” 学术思想界东亚协同化

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对“问题化”教学中几个“不等式”的思考

云南教育（小学教师） 2010年第5期 3-4页

作者：袁仕理福建省拓荣县城关小学

问题是数学的心脏。问题解决是数学课程标准提出的四大教学目标之一。在实施新课程的背景下，“问题化”教学越来越受到广大教师的重视。所谓“问题化”，就是把数学知识以问题的形式呈现出来，让学生采用探究问题的方式主动学习，在掌... 详细信息

问题是数学的心脏。问题解决是数学课程标准提出的四大教学目标之一。在实施新课程的背景下，“问题化”教学越来越受到广大教师的重视。所谓“问题化”，就是把数学知识以问题的形式呈现出来，让学生采用探究问题的方式主动学习，在掌握知识内容的同时，亲历和体验探究问题的过程，培养学生的创新精神和实践能力。但在现实教学巾，一些数学课为“问题化”而“问题化”，

关键词： “问题化” 教学目标不等式数学课程标准数学知识探究问题主动学习实践能力