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“都”语义的再刻画:向右复数化——基于认知语法视角的一种考察

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世界汉语教学 2024年第2期38卷 204-217页

作者：张健军东北财经大学国际教育学院

本文把“都”的语义统一刻画为“向右复数化”,即“都”向右不向左,对事不对物,将右侧谓语表示的事件重新概念化为系列复数事件。在认知语法的视阈下,“都”的语义包含一个普适性意象图式,这一图式包含三个要素——事体、关系和辖域,“... 详细信息

本文把“都”的语义统一刻画为“向右复数化”,即“都”向右不向左,对事不对物,将右侧谓语表示的事件重新概念化为系列复数事件。在认知语法的视阈下,“都”的语义包含一个普适性意象图式,这一图式包含三个要素——事体、关系和辖域,“都_(1)”的各种语义功能就是通过侧显其中某一要素实现的,“都_(2)”和“都_(3)”的语义则是图式的特殊表现形式——终点侧显式,但呈现方式有所不同,“都_(2)”是射体—界标联结模式,“都_(3)”是参照点—目标模式。“都”语义的刻画是一个图式提取的过程,向右复数化是对汉语作为“话题—说明”语言这一类型学价值的回归。

关键词： “都” 意象图式侧显射体—界标联结参照点—目标

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预期—反预期视野下“都”的语用功能

汉语学习 2024年第4期 45-54页

作者：吴昌霖吴长安辽宁大学文学院辽宁沈阳110136 东北师范大学国际汉学院吉林长春130117

文章从预期—反预期视角,认为“都”具有量级算子的功能,根据“都”约束的焦点成分在语用量级标尺上的位置,来判断“都”字句表达的预期/反预期意义。以“都”字句为代表的(正)预期—反预期句式在语篇中具有交错分布的倾向,这是含有预... 详细信息

文章从预期—反预期视角,认为“都”具有量级算子的功能,根据“都”约束的焦点成分在语用量级标尺上的位置,来判断“都”字句表达的预期/反预期意义。以“都”字句为代表的(正)预期—反预期句式在语篇中具有交错分布的倾向,这是含有预期命题的句式性构式组成语篇构式的方式。从(正)预期信息到反预期信息的线性表达,可以体现语言的信息传递这一最本质的功能。

关键词： “都” 语用量级反预期语篇分布信息传递

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从“都”的语境适用条件看什么是总括

当代语言学 2023年第1期25卷 29-55页

作者：刘明明清华大学外文系

本文发现“复数性名词成分+‘都’”中“都”是否出现受语境制约。大致说来,当复数性名词成分所在的句子没有独立完整回答语境中的问题时,“都”最好不出现;反之,“都”通常需要出现。从“都”的这一语境适用条件出发,本文提出“总括-... 详细信息

本文发现“复数性名词成分+‘都’”中“都”是否出现受语境制约。大致说来,当复数性名词成分所在的句子没有独立完整回答语境中的问题时,“都”最好不出现;反之,“都”通常需要出现。从“都”的这一语境适用条件出发,本文提出“总括-都”表达其所在的句子蕴涵当前讨论问题下的所有命题。如果认为当前讨论的问题即句子的话语话题(Carlson 1982;Roberts 2012),那么“都”总括的其实就是语境中的话题,“总括”也就可以直观地理解为,“都”表达与之结合的句子包括当前话题下的所有对象,因而也就具有“排除谈话中其他人或事物"(陆庆和2006:198)的功能。同时,为满足“总括”,跟“都”结合的句子必须取分配解读,这造成了“都”的“分配效应”。本文进一步认为,这种分析可以让我们对“都”的“总括义、甚至义、超预期”效果有统一的认识。最后,本文指出“都"的“总括义”是一个预设,这使我们可以通过“强制性预设”现象来解释“都”为什么在某些环境下必须出现。

关键词： “都” 总括话语话题分配预设

韩国学生习得范围副词“都”“全”偏误及其教学对策研究

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韩国学生习得范围副词“都”“全”偏误及其教学对策研究

作者：彭璋琪湖南大学

学位级别：硕士

副词作为现代汉语中较为特殊的词类,历来是中文教学中的难点之一。“都”和“全”是使用频率相对较高的、表示总括意义的范围副词,在语义及用法上存在较多共通之处。韩国学生进行第二语言习得时易受到负迁移等方面的影响,在“都”和“... 详细信息

副词作为现代汉语中较为特殊的词类,历来是中文教学中的难点之一。“都”和“全”是使用频率相对较高的、表示总括意义的范围副词,在语义及用法上存在较多共通之处。韩国学生进行第二语言习得时易受到负迁移等方面的影响,在“都”和“全”的输出过程中容易出现偏误。论文在前人研究的基础上,结合对韩国教学实践的调查分析,从词语本体知识和中文教学两个层面对比分析了“都”和“全”,以试图为这两个词的中文教学提供参考。本论文首先介绍了“都”和“全”在本体和教学两个层面的研究现状,交代了行文的四种研究方法和文中所分析的语料出处。并通过对典型语料的分析,从语义、句法结构和语用三个传统维度对“都”和“全”进行描写分析,简单整理出了范围副词“都”和“全”在韩语中的对应情况,深入掌握韩国学生习得这两个词的特点和难点。在此基础上,通过收集、整理语料库偏误语料和笔者在韩国教学时获得的实践数据,探究韩国学生关于“都”和“全”的偏误情况,从误加、误用、遗漏、错序等方面分别作出相应分析并探究成因,将其概括为:范围副词“都”“全”自身的相似性、受母语韩语及汉语知识负迁移的影响、学习者所采用的学习策略和交际策略因素,以及外部环境的影响,包括大纲、教材的不合理编排和教师讲解不全面、疫情下现实的教学环境等原因。最后论文从教学对策、教学资源等层面提出相关教学建议,并结合韩国中文教学实际做出教学设计,以期能为韩国学生掌握“都”和“全”提供一些帮助。

关键词： “都” “全” 韩国中文习得者偏误分析中文教学

国际中文教学中近义副词比较研究——以“都”和“也”为例

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国际中文教学中近义副词比较研究——以“都”和“也”为例

作者：陈晓宇陕西理工大学

学位级别：硕士

副词在汉语表达中占据着重要的地位,不仅使用频率高,而且是对外汉语教学中的重点和难点。对于母语非汉语的学习者来说,副词,尤其是近义副词,很难准确地掌握和运用。副词“都”和“也”是留学生初级阶段就会学到的词,但由于意义复杂且用... 详细信息

副词在汉语表达中占据着重要的地位,不仅使用频率高,而且是对外汉语教学中的重点和难点。对于母语非汉语的学习者来说,副词,尤其是近义副词,很难准确地掌握和运用。副词“都”和“也”是留学生初级阶段就会学到的词,但由于意义复杂且用法灵活,留学生在使用过程中常出现偏误,因此,分析留学生在使用近义副词“都”和“也”时产生的偏误是非常有必要的。围绕HSK动态作文语料库中副词“都”和“也”的偏误语料进行研究,经过分析,“都”和“也”的偏误类型可归结为遗漏、误加、混用三类,从偏误统计数据来看,“都”和“也”的混用占比最大。基于语料库中留学生出现的偏误情况分析其原因,从学生角度来说,“都”和“也”的遗漏、误加偏误大多是由于母语负迁移和目的语知识干扰造成,“都”和“也”混用偏误主要是目的语规则泛化和目的语知识掌握不全面以及学生采取的逃避策略造成;从教师角度来说,教师专业教学水平也对留学生偏误产生有一定影响。结合以上原因,对“都”和“也”的对外汉语教学提出相应的教学策略和建议。一方面对外汉语教师在课堂上要注重进行语际对比来降低母语负迁移的影响,加强语内对比明确使用条件来减少目的语泛化带来的影响,以及加大练习力度帮助留学生更好地掌握知识点同时教师提高自身教学能力;另一方面留学生要端正学习态度,增强语言知识点比较意识,同时多与母语者交流沟通的学习策略。按照提出的教学策略及建议分别设计了两篇针对初级阶段留学生的教学需要和针对中级留学生交际需要的对外汉语课堂教学设计,以期对对外汉语教师关于教学以及国际中文教育近义词教学有所助益。

关键词：国际中文教学 “都” “也” 偏误分析教学对策

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“都”的语义、分类及焦点传递

汉字文化 2023年第1期 12-16页

作者：蔡紫豪北京师范大学文学院 100875

文章以期在前人的基础上进一步对“都”的语义功能进行定义,并通过新的视角对“都”进行分类。文章认为“都”表示的是一种全程量化,并且这种全程量化是对“都”左侧的句子表层或隐含在句子预设中的复数概念进行约束。同时,通过对语料... 详细信息

文章以期在前人的基础上进一步对“都”的语义功能进行定义,并通过新的视角对“都”进行分类。文章认为“都”表示的是一种全程量化,并且这种全程量化是对“都”左侧的句子表层或隐含在句子预设中的复数概念进行约束。同时,通过对语料的分析,发现了重音焦点对“都”功能的影响,所以尝试通过重音焦点的角度对“都”进行重新的分类。

关键词： “都” 重音焦点全程量化左向条件序位等级

语言学研究中的主观量问题——以“个”“都”“就”为例

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清华语言学

清华语言学 2023年 75-90页

作者：王珲吴义诚浙江财经大学外国语学院浙江大学外国语学院

在相关研究中,一些词语如“个”“都”“就”被视作具有主观赋量的功能,即它们的使用能使句中涉及的量变大或变小。文章通过梳理相关文献及语言事实后提出:(1)大量和小量属于“量”级的两个对立端,一个词不大可能同时编码[+大量]和[+小... 详细信息

在相关研究中,一些词语如“个”“都”“就”被视作具有主观赋量的功能,即它们的使用能使句中涉及的量变大或变小。文章通过梳理相关文献及语言事实后提出:(1)大量和小量属于“量”级的两个对立端,一个词不大可能同时编码[+大量]和[+小量]两个截然相反的义素;(2)相关研究之所以认为上述词语有主观赋量的功能,是把整个表达式的解读结果误当作个别词语本身的语义所致。

关键词：主观量 “个” “都” “就” 句子语境

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“都”和“总”事件量化功能的异同

中国语文 2013年第3期 251-264,288页

作者：黄瓒辉厦门厦门大学人文学院中文系

"总"和"都"都具有全称量化事件的功能,在一定的条件下可以互换而不影响句子逻辑语义的表达。对两者的事件量化功能,以往文献或仅指出相同之处,或虽对不同之处做出比较,但语料的观察却欠全面。本文在全面观察语言事实的基础上,提出"总"和... 详细信息

"总"和"都"都具有全称量化事件的功能,在一定的条件下可以互换而不影响句子逻辑语义的表达。对两者的事件量化功能,以往文献或仅指出相同之处,或虽对不同之处做出比较,但语料的观察却欠全面。本文在全面观察语言事实的基础上,提出"总"和"都"在事件量化上最大的不同在于两者量化方向的不同:"都"是左向量化,而"总"是全局量化。通过两者量化方向的不同,可以对两者分布环境的不同、语用差异以及共现时的语序特征等一系列现象作出解释。

关键词： “都” “总” 事件量化左向量化全局量化

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“都”在东汉有没有语气副词的用法?

中国语文 2015年第3期 230-239,287-288页

作者：谷峰南开大学文学院

一般认为"都"的演变路径是:名词"城邑"义→动词"聚集"义→全称量化副词→加强语气副词。有些学者认为副词"都"演变方向是:语气>量化,理由是东汉语料里"都"有语气用法,它的出现早于量化用法,汉魏六朝时期副词"都"的语气用法占多数,量化... 详细信息

一般认为"都"的演变路径是:名词"城邑"义→动词"聚集"义→全称量化副词→加强语气副词。有些学者认为副词"都"演变方向是:语气>量化,理由是东汉语料里"都"有语气用法,它的出现早于量化用法,汉魏六朝时期副词"都"的语气用法占多数,量化用法占少数。然而本文核查了以往研究中常引的例句,发现这些被认为是语气副词的"都"其实是量化副词。东汉的43种语料中"都"没有语气用法。语法史研究应该借助分布搭配、前后文、异文、异译、梵汉对勘等多种资料复原古人遣词造句的用意,不能凭现代人的语感臆断。

关键词： “都” 东汉量化语气