检索结果-南通市图书馆

华人时刊 1999年第4期 41-41页

作者：肖飞

随着改革开放的深入,国人“运用脑髓,放出眼光”,从老外手中“拿来”的东西确实不少,诸如资金、技术、观念等等。走到这一步,鲁迅先生的“拿来主义”就算没有白作。

关键词： “送去” “拿来主义” 大豆种子鲁迅先生改革开改良研究禁止出口梅山猪对外交往立于不败之地

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“他国化”:构建文化软实力的一种有效方式

当代文坛 2014年第1期 107-111页

作者：董首一曹顺庆四川大学文学与新闻学院

"他国化"是曹顺庆先生在比较文学变异学理论中提出的一个新的学术概念。这个概念虽然最初是针对比较文学影响研究①,尤其是针对异质文明中的文学传播研究而言的,但在构建文化软实力上,他国化也给我们开辟了一条行之有效的研究路径。当前... 详细信息

"他国化"是曹顺庆先生在比较文学变异学理论中提出的一个新的学术概念。这个概念虽然最初是针对比较文学影响研究①,尤其是针对异质文明中的文学传播研究而言的,但在构建文化软实力上,他国化也给我们开辟了一条行之有效的研究路径。当前,如果要想增强我国文化软实力,就必须对软实力的两翼——"拿来"和"送去"的他国化状况进行深入的研究,从中探讨文化发展与创新的规律,分析既增强我们的文化资源基础,又能提高我们的文化影响力的文化传播规律。同时,也为正确认识东西方文化,抵制西方文化霸权,提高中华文化影响力提供了一种可供参考的方法。

关键词：他国化软实力 “拿来” “送去”

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中华文化如何走向世界

深圳大学学报（人文社会科学版） 2002年第6期19卷 101-106页

作者：胡经之深圳大学文学院广东深圳518060

中华文化,源远流长,几度辉煌,在唐代已发展为强势文化,辐射亚洲,又逐步走向西方,对欧洲启蒙运动发生过重大影响。但在康、雍、乾以后,落后挨打,逐渐沦为弱势文化。跨入新世纪以后,中华文化如何走向世界?“拿来”、“送去”应互动,融合... 详细信息

中华文化,源远流长,几度辉煌,在唐代已发展为强势文化,辐射亚洲,又逐步走向西方,对欧洲启蒙运动发生过重大影响。但在康、雍、乾以后,落后挨打,逐渐沦为弱势文化。跨入新世纪以后,中华文化如何走向世界?“拿来”、“送去”应互动,融合中外铸新范。

关键词：中华文化 “拿来” “送去” 强势文化

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“鲁迅文化”及其传播

广东社会科学 1991年第3期 75-81页

作者：郑心伶梁惠玲

文化作为人类的精神财富,是人类活动的成果.两千多年前的《易经》已经认为,文化就是按照人文来进行教化:“观乎人文,以化成天下”.这突出了人的能动作用,创造作用,所以,人们干脆把“文化”称为“人化”.而从文化发展的具体阶段来考察,... 详细信息

文化作为人类的精神财富,是人类活动的成果.两千多年前的《易经》已经认为,文化就是按照人文来进行教化:“观乎人文,以化成天下”.这突出了人的能动作用,创造作用,所以,人们干脆把“文化”称为“人化”.而从文化发展的具体阶段来考察,文化巨人的功绩是不可忽视的:一方面,他们深刻地体现了特定时代、地域、民族的文化底蕴和特色;另一方面,他们对传统文化的沿革与发展又起着突出的作用,尤其在文化转型期,更为突出.这样,人类历史自然形成的不同文化类型,有时甚至可以用某位文化巨人作代表.世界文化产生过许多文化巨人,文化巨人反过来创造了丰富多彩的世界文化.同样,中国文化的成长与发展,是与历代文化伟人的贡献分不开的.中华民族文化大放光芒于世界文化之高塔,产生不可估量的历史效应,其杰出代表的历史功勋不可抹煞.如果说,孔子代表了中国的封建主义文化,其特征是“早熟的人文主义”,那么鲁迅则代表了中国民族的、大众的、科学的新民主主义文化.从古代的孔子到现代的鲁迅,中国文化大厦的支柱无比坚固,

关键词：鲁迅文化鲁迅作品文化巨人鲁迅著作鲁迅研究 “送去” 台湾文化转型期世界文化中华民族文化

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板书图示的艺术与设计

中学语文教学 1996年第12期 7-9页

作者：张鹏传青岛市十五中

板书图示的艺术与设计青岛市十五中张鹏传以前教帅设计的板书（包括一些专著中的），基本都是从结构角度选取谈文每段或每部分要点词句而梳理成的全文内容的纵向图示。这种平面结构图内容单一，图面却很繁杂，在课堂上使用会耗掉师生许... 详细信息

板书图示的艺术与设计青岛市十五中张鹏传以前教帅设计的板书（包括一些专著中的），基本都是从结构角度选取谈文每段或每部分要点词句而梳理成的全文内容的纵向图示。这种平面结构图内容单一，图面却很繁杂，在课堂上使用会耗掉师生许多无消活动时间，且只能使学生苦记些...

关键词：教学目标 “送去” 表达方法艺术与设计封建礼教因果关系文字目标教学逻辑思维夹叙夹议

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反训例说

成都师范学院学报 1998年第2期25卷 25-27页

作者：张济生

反训例说张济生反训，是汉语一同多义的特殊情况，指一个词在一定的语言环境里具有截然相反的两个意义，表达相互对立的两个概念，即前人所谓“美恶不嫌同名”、“施受同辞”一类语言现象。现代汉语里反训比较少见。如：“骄傲”有对优... 详细信息

反训例说张济生反训，是汉语一同多义的特殊情况，指一个词在一定的语言环境里具有截然相反的两个意义，表达相互对立的两个概念，即前人所谓“美恶不嫌同名”、“施受同辞”一类语言现象。现代汉语里反训比较少见。如：“骄傲”有对优点或成绩态度相反的“自豪”、“自满...

关键词：《说文解字》 “送去” 引申义反训 “卖” 《史记·项羽本纪》《战国策·冯谖客孟尝君》司马迁甲骨文二义

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拿来!——可贵的整合气魄