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  • 8 篇 期刊文献

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  • 8 篇 电子文献
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  • 1 篇 管理学
    • 1 篇 工商管理

主题

  • 8 篇 “解放”
  • 1 篇 区域合作
  • 1 篇 品牌
  • 1 篇 依靠
  • 1 篇 梅毒防治
  • 1 篇 分析
  • 1 篇 信任
  • 1 篇 赏识
  • 1 篇 用户
  • 1 篇 舞蹈创作
  • 1 篇 《康定情歌》
  • 1 篇 卡车
  • 1 篇 “释放”
  • 1 篇 “小正大”
  • 1 篇 翻译史
  • 1 篇 艺术创新
  • 1 篇 河南
  • 1 篇 创作路径
  • 1 篇 生本关怀尊重
  • 1 篇 政治话语

机构

  • 1 篇 华东师范大学
  • 1 篇 浙江音乐学院
  • 1 篇 江苏省扬州市东关...
  • 1 篇 国家广播电视总局...
  • 1 篇 南京审计大学
  • 1 篇 武汉大学
  • 1 篇 江苏省昆山市玉山...

作者

  • 1 篇 吕承文
  • 1 篇 赵三明
  • 1 篇 徐卫国
  • 1 篇 高长力
  • 1 篇 肖安淼
  • 1 篇 孙莹莹
  • 1 篇 李佳雯
  • 1 篇 郭学丽

语言

  • 8 篇 中文
检索条件"主题词=“解放”"
8 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
近代中外文化往还间“解放”概念的确立
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历史教学问题 2024年 第2期 27-35,44,169,170页
作者: 孙莹莹 武汉大学中国传统文化研究中心 430072
古汉语中“解放”是表达“解开,放下”的动词词汇,而现代“解放”承袭古义之外又新添“追求自由”的含义。追根溯源,现代意涵“解放”概念的源头是英文emancipation和liberation,但19世纪诸部英华字典均采用“释放”与二者对译,而非“... 详细信息
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“解放”的政治话语分析——兼评经典电影《康定情歌》
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思想理论战线 2023年 第1期2卷 122-130页
作者: 吕承文 南京审计大学公共管理学院 江苏南京211815
政治话语是政治文化中宣传政治价值观、塑造政治意识形态的政治社会化工具,通过汲取现实中的具象符号,达成赢得人心、实现高合法性的政治目标。政治话语包括了实践性的宣传话语和思想性的学术话语,二者之间可以互相转换、彼此借用。中... 详细信息
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“解放”身体:1950年绥远省梅毒防治的历史考察
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史林 2017年 第2期 173-181,214页
作者: 肖安淼 华东师范大学历史系
本文以1950年绥远省梅毒防治为例,考察了绥远地区以宗教为依持的传统医学与以国家为依持的现代医学之间的冲突。这一冲突集中体现在对待身体的观念上:传统医学认为罹患疾病虽然使身体遭受了痛苦,但可成为来世修行的一种方式;而现代医学... 详细信息
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论舞蹈创作中的“限制”与“解放”
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艺术研究(哈尔滨师范大学艺术学报) 2022年 第6期 75-77页
作者: 李佳雯 浙江音乐学院舞蹈学院
本文的研究主要从舞蹈创作出发,着眼于当下舞蹈创作,对“限制”这一舞蹈创作技法作出学理性分析探讨。首先指出“限制”即有意识的用具体的约束手段来丰富舞蹈表现力,既是创作“支点”,也是创作条件,它具有锁定作品的创作意图、凸显风... 详细信息
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“我就是觉得解放车好”——访河南焦作博爱县解放奥威车用户闪瑞亮
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中国汽车市场 2004年 第12期 10-11页
作者: 赵三明
在一汽解放刚把奥威重卡要上市的消息透露出去之后,就开始有人惦记上了.就是这个人,在2004年8月18日解放奥威在河南省投放仪式上,领走了全省的第一台奥威车.后来,他和他的亲属一下子买了20多台,成为远近闻名的解放"奥威大户".
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把时空还给孩子——由“六一”联欢会想到的
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小学时代(教育研究) 2013年 第1期 37-38页
作者: 徐卫国 江苏省昆山市玉山镇西塘街小学
每一个孩子的内心深处都渴望得到他人的赏识,这是其学习、成长动力的源泉。老师一定要努力满足、实现孩子的这种愿望,为其提供充分展示自己才华的舞台,为孩子的发展、成长创造理想的空间。切实把孩子当作学习的主人,把学习的时空还给了... 详细信息
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讲好故事要上接“天线”下接“地气”
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新闻战线 2020年 第2期 41-42页
作者: 高长力 国家广播电视总局宣传司
广播媒体大规模的协同联动,很值得赞赏和鼓励。单打独斗可能势单力薄,但联合起来,呈现出来的不只是加法效应,而是乘法效应甚至是几何级数效应。“小切口,大情怀,正能量”,想取得好的传播效果要学会讲故事,一方面,接“天线”,体现宣传的... 详细信息
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让生本关怀的阳光洒满小学美术课堂
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科教文汇 2013年 第14期 F0003-F0003页
作者: 郭学丽 江苏省扬州市东关小学 江苏扬州225001
基础教育课程改革的核心理念是"以学生的发展为本",从价值取向的角度来看,小学美术课堂理应充满生本关怀。因此,笔者就从茸重人、"解放"人、依靠人、"塑造"人这四个方面入手,探讨如何让生本关怀的阳光洒满小学美术课堂。
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