检索结果-南通市图书馆

阴山学刊 2024年第2期37卷 52-56页

作者：张兴旺包头师范学院文学院内蒙古包头014030

语法化是人类语言普遍具有的一种语法演变规律,语法化的过程是一个去语义化、去范畴化、类推和重新分析的过程,它能导致新结构、新标记的出现,介词“被”的语法化历程就是典型的例证。

关键词：语法化去语义化去范畴化类推重新分析 “被”

“被”字句的语义趋向与语义韵——基于翻译与原创新闻语料库的对比研究

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外国语 2014年第1期37卷 53-64页

作者：朱一凡胡开宝上海交通大学外国语学院上海200240

本研究对新闻汉译语料和原创语料中"被"的语义趋向和语义韵进行了对比,揭示了翻译语言中"被"字句的语义趋向与语义韵与原生汉语的差别,并分析了翻译语言中"被"的语义特征发生变化的根源。翻译语言中语义趋向与语义韵的变化是构成翻译语... 详细信息

本研究对新闻汉译语料和原创语料中"被"的语义趋向和语义韵进行了对比,揭示了翻译语言中"被"字句的语义趋向与语义韵与原生汉语的差别,并分析了翻译语言中"被"的语义特征发生变化的根源。翻译语言中语义趋向与语义韵的变化是构成翻译语言变体的重要部分,本研究通过实证的方式证明了可以通过语义趋向和语义韵开展翻译语言特征的研究,进而能够更深入地对翻译语言变体形成的原因进行探究。

关键词： “被” 语义趋向语义韵语料库

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“被”字句中“被”字的词性分析

徐州师范大学学报（哲学社会科学版） 2011年第3期37卷 85-88页

作者：周健徐州师范大学外国语学院江苏徐州221116

"被"字句中的"被"字实质上是一个表被动的功能词,标记句首具有受事题元角色的名词短语,它在句法结构中占据CP的指示语位置。句首的名词短语是移位生成的话题,"被"引导一个TP,"被"字后的名词短语占据TP的指示语位置,无论它以显性的形式... 详细信息

"被"字句中的"被"字实质上是一个表被动的功能词,标记句首具有受事题元角色的名词短语,它在句法结构中占据CP的指示语位置。句首的名词短语是移位生成的话题,"被"引导一个TP,"被"字后的名词短语占据TP的指示语位置,无论它以显性的形式还是以隐性的形式出现,都不会影响到"被"字的句法性质和位置。由于"被"引导的是TP,所以当动词后出现接应代词时,接应代词不受句内名词短语的约束,但可以受到句首名词短语的同指约束。当"被"字句中出现保留宾语时,句首的名词短语是一个基础生成的话题。保留宾语可以留在原位也可以受到语用因素的影响而移位到"被"和话题中间的位置,可视为另一个话题。把"被"视为一个功能助词之说,与"被"字的其他词性说相比,似乎更具合理性。

关键词： “被” “被”字句词性生成语法

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再论汉语“被”的句法地位及“被”字句

汉语学习 2007年第1期 52-58页

作者：安丰存解放军外国语学院研究生系河南洛阳471003

本文对“被”字句中“被”的句法地位进行重新论证,认为“被”具有动词的属性,同时认为汉语“被”字句不是对应于英语被动句的表达形式,“被”字句是汉语特有的表达“遭受”义的句法结构,被动意义完全是该“遭受”结构的附属语义,进而... 详细信息

本文对“被”字句中“被”的句法地位进行重新论证,认为“被”具有动词的属性,同时认为汉语“被”字句不是对应于英语被动句的表达形式,“被”字句是汉语特有的表达“遭受”义的句法结构,被动意义完全是该“遭受”结构的附属语义,进而解释汉语“被”字句的各种变体。

关键词： “被”字句 “被” “遭受”结构

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“被”的构句机制及情景语义分析

广西师范大学学报（哲学社会科学版） 2012年第6期48卷 115-119页

作者：王振来辽宁师范大学国际教育学院辽宁大连116029

汉语使用"被"构句,主要是为了凸显句末焦点,受事移到动词前,"被"起到区分语义角色的作用。在"遭受"、"不企望"语义背景及标记理论和情景语义学的理论、方法的分析框架下,"被"为标记句式的情景语义可分为八大类型:遭受义、失去义、受损... 详细信息

汉语使用"被"构句,主要是为了凸显句末焦点,受事移到动词前,"被"起到区分语义角色的作用。在"遭受"、"不企望"语义背景及标记理论和情景语义学的理论、方法的分析框架下,"被"为标记句式的情景语义可分为八大类型:遭受义、失去义、受损义、致使义、获得义、处置义、客观陈述义、嘲讽义。

关键词：介词标记 “被” 构句机制情景语义

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“被”字句的生成语法研究

“被”字句的生成语法研究

作者：严玉培贵州大学

学位级别：硕士

被字句是现代汉语的一个典型句式,一直是语言学界研究的热点之一。本文在学习、借鉴前贤时哲研究成果的基础上,借鉴Chomsky最新《框架》的相关假设,针对“被”字的语类特征及“被”字结构的转换进行了尝试性分析。“被”的句法地位众说... 详细信息

被字句是现代汉语的一个典型句式,一直是语言学界研究的热点之一。本文在学习、借鉴前贤时哲研究成果的基础上,借鉴Chomsky最新《框架》的相关假设,针对“被”字的语类特征及“被”字结构的转换进行了尝试性分析。“被”的句法地位众说纷纭,有“被”的介词说、动词说、双重地位说。在探讨这些观点长短得失的基础上,以句法特性为出发点,针对“被”的语类特征进行了尝试性分析。提出将“被”字分析成一个汉语言特有的、具有强名词性特征P-feature的功能语类。通过对长短被字句生成过程的实例描述,验证了“被”字功能语类特征的假设。在此基础上,对特殊的双受事“被”字结构提出两点假设：1)具有施事者论元角色的名词性词项不能占据汉语功能语类Bei的标志语Spec的位置;2)功能语类Bei具有强名词性特征,此特征核查间接宾语的D特征。并在此基础上,对双受事“被”动结构进行了新的分析。

关键词： “被” 句法地位最简探索框架强名词性功能语类

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网络传播语境下“被”字的前缀化

现代传播（中国传媒大学学报） 2011年第3期33卷 76-78,125页

作者：赵雪陈青海中国传媒大学文学院美国密西根大学中文部

本文通过对"被"字语义的历时回顾及对"被××"中"被"字的共时分析,指出"被××"中的"被"字已经变成了类前缀;我们尝试运用模因论对类前缀"被"字的传播机制进行了解释,认为类前缀"被"是一个通过网络传播的语言模因。

关键词：类前缀 “被” “被××” 网络语境语法化斜坡模因

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《金瓶梅》的“被”字句考察

西南民族学院学报（哲学社会科学版） 2003年第3期24卷 250-255页

作者：郑剑平西昌师范专科学校中文系四川西昌615000

本文详尽分析《金瓶梅》的“被”字句的用法特点。从语法结构来看 ,其“被 +Np +V +O1 +O2 ”、“被 +Np +主谓短语”、“被 +Np1 +Np2 ”是《金瓶梅》与现代汉语的不同之处 ;从语义结构看 ,“被”表示原因也是《金瓶梅》

关键词：《金瓶梅》 “被” 语法结构意义用法

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“物”做主语的汉语“被”字句

汉语学习 2014年第2期 48-55页

作者：颜力涛柳英绿大庆师范学院文学院大庆163712 吉林大学文学院长春130012

本文以"饭被吃了"类"被"字句为例,首先建构了"吃饭"的理想认知模式(ICM),在此基础上,深入探讨了主语为"物"的汉语"被"字句对理想认知模式的偏离问题以及理想认知模式与语境间的互动问题,最后用"图形-背景"与构式语法理论对该类现象进行... 详细信息

本文以"饭被吃了"类"被"字句为例,首先建构了"吃饭"的理想认知模式(ICM),在此基础上,深入探讨了主语为"物"的汉语"被"字句对理想认知模式的偏离问题以及理想认知模式与语境间的互动问题,最后用"图形-背景"与构式语法理论对该类现象进行了解释。

关键词： “被” 偏离理想认知模式图形构式

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学生主体活动不能“被”活动

人民教育 2011年第24期 38-39页

作者：陈萍江苏省扬州市教育局教研室

近年来，教学要以学生为主体，积极开展主体活动，似乎已成为教师的共识。然而，审视当前我国中小学的教学活动，认识与实践之间的距离还非常遥远：一是学生主体“被需要”。学校和教师漠视学生真实的需要，或简单化地揣度学生需求，以... 详细信息

近年来，教学要以学生为主体，积极开展主体活动，似乎已成为教师的共识。然而，审视当前我国中小学的教学活动，认识与实践之间的距离还非常遥远：一是学生主体“被需要”。学校和教师漠视学生真实的需要，或简单化地揣度学生需求，以社会、成人需要作为组织活动的出发点。教学活动无视学生的需要，就等于无视学生的人格尊严，学生主体地位被严重剥夺。

关键词：学生主体活动 “被” 以学生为主体教学活动学生主体地位学生需求人格尊严中小学