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教学设计的“取”“舍”之道——以“直线与圆的位置关系（第1课时）”为例

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中学数学教学参考（中旬） 2014年第5期 14-16页

作者：朱玉祥江苏省南京市第29中学教育集团致远校区

教学设计要依据教材，但不是照搬教材；教学设计需要借鉴他人的经验，但不能拿来就用。本文以“直线与圆的位置关系（第1课时）”为例，谈谈教学设计的“取”“舍”之道，与同行交流、探讨。

关键词：教学设计第1课时位置关系 “舍” “取” 直线同行交流教材

阅读教学中传统文化内容的“取”与“舍”——以《朝花夕拾》为例

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语文建设 2018年第4Z期 68-71页

作者：陈龙国潍坊科技学院通识学院

中学语文教材中有大量我国经典古诗文与近现代名家作品,其中蕴含着大量传统文化资源,仅是课文内容便涵盖广泛,课外更是有广阔的拓展空间。教师在教学过程中必须进行恰当的取舍,选取阅读资源中最有教学价值、最能培养学生语文综合素养的... 详细信息

中学语文教材中有大量我国经典古诗文与近现代名家作品,其中蕴含着大量传统文化资源,仅是课文内容便涵盖广泛,课外更是有广阔的拓展空间。教师在教学过程中必须进行恰当的取舍,选取阅读资源中最有教学价值、最能培养学生语文综合素养的内容,摒弃价值不高、对语文教学和学生成长无益的内容,这样才能在浩瀚的传统文化资源中“删繁就简”,找到价值高、易拓展、成体系、合学情的传统文化阅读方法,真正挖掘出文本的文化价值。本文以鲁迅经典散文集《朝花夕拾》为例,总结阅读教学中值得发挥与应该省略的传统文化内容,希望能为广大教师提供借鉴。

关键词：《朝花夕拾》文化内容阅读教学 “舍” “取” 传统文化资源中学语文教材教学价值

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大舍大得舒庆春

名作欣赏：鉴赏版 2011年第8期 46-49页

在《文化模式》中，本尼迪克特说：“冲突是生存的本质。没有冲突，人的生存就没有意义。”流水因为岩石的阻挡才激荡出美丽的水花，生命之流也是如此。“谁的眼里都有天大的事”，可是“时间永是流驶，街市依旧太平”，天地有常，四时... 详细信息

在《文化模式》中，本尼迪克特说：“冲突是生存的本质。没有冲突，人的生存就没有意义。”流水因为岩石的阻挡才激荡出美丽的水花，生命之流也是如此。“谁的眼里都有天大的事”，可是“时间永是流驶，街市依旧太平”，天地有常，四时行焉。老舍，也就是舒庆春，舒舍予，就在这一生取舍中成全了自己。失之东隅，收之桑榆。“舍”的痛苦与“得”的欢欣交织在一起，他正是在这种高低错落、起伏不定中奏出了生命中的强音。

关键词：《文化模式》人的生存 “得” “舍” 冲突生命时间天地

来源：博看期刊评论

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在“取”与“舍”之间

中小学管理 2007年第8期 37-38页

作者：羌杏凤江苏常州市新北区罗溪中心小学

“老大，……”一看称呼就知道是小王老师的信息，全校只有她会在短信中这么称呼我。果然，小王老师又来“心理咨询”了。于是，我们约好在我办公室里聊聊。

关键词： “舍” “取” 心理咨询办公室老师称呼中这

电视谈话节目的“舍”与“得”——制作“神州音话”栏目的思考

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新闻与写作 2008年第10期 38-39页

作者：庄小红北京电视台文艺节目中心

佛说的“舍得”是说：“舍迷入悟、舍小获大、舍妄归真、舍虚由实”；孟子《鱼我所欲也》云：“生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼．舍生而取义者也”。在“舍”与“得”必须选择时．孟子态度明朗．毫不含糊。“舍”是有目的... 详细信息

佛说的“舍得”是说：“舍迷入悟、舍小获大、舍妄归真、舍虚由实”；孟子《鱼我所欲也》云：“生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼．舍生而取义者也”。在“舍”与“得”必须选择时．孟子态度明朗．毫不含糊。“舍”是有目的的舍弃，“得”是有选择的得到。“舍得”．有舍方有得，敢舍才敢得。不舍不得，小舍小得，大舍大得，以舍为得。舍和得，就如因和果．是相关也是互动的。分析现存电视谈话节目的现状．不舍不得．后劲乏力的现象令人堪忧。

关键词：电视谈话节目 “得” “舍” 《鱼我所欲也》栏目制作孟子后劲

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例谈散文教学中的“取”与“舍”

中学语文教学参考（中旬刊） 2014年第1期 44-45页

作者：王文卉山东高唐县第二实验中学

在初中语文教材中，散文占相当大的比重，这种可以“铿锵得像诗，生动得如小说，活泼得似戏剧”的文体到底要怎么教？日前，笔者参加了“第一届‘语参杯’百佳语文教师评选大赛颁奖典礼暨2013年语文同课异构课堂展示研讨会”，会议中产... 详细信息

在初中语文教材中，散文占相当大的比重，这种可以“铿锵得像诗，生动得如小说，活泼得似戏剧”的文体到底要怎么教？日前，笔者参加了“第一届‘语参杯’百佳语文教师评选大赛颁奖典礼暨2013年语文同课异构课堂展示研讨会”，会议中产生了一些想法，现以文章形式呈现出来，以与同行交流。

关键词：散文教学 “舍” “取” 初中语文教材同课异构颁奖典礼教师评选文章形式

“舍”义辨——《孟子·滕文公上》“舍皆取诸其宫中而用之”

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重庆三峡学院学报 2020年第1期36卷 88-95页

作者：纪凌云北京师范大学文学院北京联合大学应用文理学院

对于《孟子·滕文公上》篇"舍皆取诸其宫中而用之"一句中"舍"字的理解,向来存在争议。历代注家对"舍"字的不同训释均存在问题。句中"舍"字宾语的非典型性和"何不"连用造成的对整个句子逻辑语义关系的误判,是对"舍"字误解的主要原因。句... 详细信息

对于《孟子·滕文公上》篇"舍皆取诸其宫中而用之"一句中"舍"字的理解,向来存在争议。历代注家对"舍"字的不同训释均存在问题。句中"舍"字宾语的非典型性和"何不"连用造成的对整个句子逻辑语义关系的误判,是对"舍"字误解的主要原因。句中"舍"字的正确训释其实正是其在先秦最常见的用法,即为动词,表"放弃/舍弃"义。

关键词： “舍” 评析原因释义