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从“规约”到“自由”：我国教师道德发展的当代诉求

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教育科学文摘 2016年第6期35卷 46-48页

作者：杨茜华东师范大学教育学系上海200062

历史演进：教师道德从“职业化”向“专业性”的转型1．依附与遵从：职业化时期教师道德发展个体的消解在教师职业化时期，道德发展一方面强调在依靠传统“伦理秩序”“纲常礼教”的形象中“继承”发展；另一方面，随着职业化发展对职... 详细信息

历史演进：教师道德从“职业化”向“专业性”的转型1．依附与遵从：职业化时期教师道德发展个体的消解在教师职业化时期，道德发展一方面强调在依靠传统“伦理秩序”“纲常礼教”的形象中“继承”发展；另一方面，随着职业化发展对职业本位知识、职业技能的要求，教师走的是以“知识本位”为特征、追求“技术理性”的专业发展道路，极大地促进了教师职业水平的提高，这是职业发展阶段化的历史必然。

关键词：教师道德道德发展 “自由” 教师职业化诉求当代规约知识本位

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用人单位年薪发放的“自由”与“不自由”

劳动和社会保障法规政策专刊 2014年第5期 37-39页

作者：刘小根北京市顺义区劳动人事争议仲裁院

苏某于2007年12月10日进入本市某房地产公司．签订的最后一份劳动合同至2014年8月31日，岗位为总经理．实行年薪制。实行年薪制员工享有年考核工资．公司无年考核工资的考核标准及流程等详尽的书面规定．但公司有关于考核的惯例：公司... 详细信息

苏某于2007年12月10日进入本市某房地产公司．签订的最后一份劳动合同至2014年8月31日，岗位为总经理．实行年薪制。实行年薪制员工享有年考核工资．公司无年考核工资的考核标准及流程等详尽的书面规定．但公司有关于考核的惯例：公司每年确定年考核工资的考核基数，进行相应考核后再发放。因考核成绩合格，苏某2010年之前均领取全额年考核工资。苏某2011年考核工资基数为63000元，经考核，公司支付给苏某2011年考核工资金额为20000元。

关键词：年薪制 “不自由” “自由” 用人单位房地产公司考核成绩工资基数 2007年

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自由与约束

少年时代（中高年级） 2016年第12期 42-44页

作者：快乐小精灵

有同学说：在家和学校被父母和老师约束着，感到一点自由都没有，可如果没有他们的约束，我们的生活会怎样？天天只干自己喜欢的事情，这样“自由”的后果往往是荒废了学习。

关键词： “自由” 学说小学教育语文阅读

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“自由”的圈子

小康（财智） 2013年第10期 40-43页

作者：老马

随着自由港的消失，税务优惠的竞争也随之消亡，取而代之的是能否更加畅通的交通和更加便利的物流服务层面的竞争。

关键词： “自由” 圈子税务优惠物流服务自由港竞争交通

“自由”与爱的二律背反──再论《伤逝》的主题

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柳州师专学报 1995年第2期10卷 5-9页

作者：张同俭河北保定师专中文系

《伤逝》是幕爱情悲剧。从哲理的视角来分析，产生这幕悲剧的真正根源主要在于新的人生状态下出现的一种普遍的生存困境──“自由”与爱的二律背反：涓生与子君的爱是建立在“自由”的基础上的，也是“自由”的产物；而又是“自由”最... 详细信息

《伤逝》是幕爱情悲剧。从哲理的视角来分析，产生这幕悲剧的真正根源主要在于新的人生状态下出现的一种普遍的生存困境──“自由”与爱的二律背反：涓生与子君的爱是建立在“自由”的基础上的，也是“自由”的产物；而又是“自由”最终瓦解了他们之间的爱，导致了他们感情的破裂和相互分手，酿成了生离死别的悲剧。

关键词：《伤逝》爱情悲剧涓生子君二律背反生存困境人生状态 “自由” 普遍根源

“自由”的故事“灵动”的课堂——观摩李惠军老师“美国独立战争”教学有感

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中学历史教学参考 2014年第8期 9-11页

作者：霍建山江苏省昆山中学 215300

拜读李惠军老师的教学叙事、教学实录等文章，非常佩服他的文采、视野、创意、洞察和见解，所以，第一次现场观摩李惠军老师的教学，欣喜、激动、期待之情在所难免。李老师此次执教的是“美国独立战争”，这是被老师们称作公开教学中“... 详细信息

拜读李惠军老师的教学叙事、教学实录等文章，非常佩服他的文采、视野、创意、洞察和见解，所以，第一次现场观摩李惠军老师的教学，欣喜、激动、期待之情在所难免。李老师此次执教的是“美国独立战争”，这是被老师们称作公开教学中“早已上烂了”的一课，李老师会如何组织教学内容、挖掘教学价值，无疑更加重了我的期待之情。说实话，观摩李老师的教学，是一种享受。

关键词：美国独立战争教学叙事现场观摩老师 “自由” 课堂故事教学实录

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论《共产党宣言》对私有制中“自由”的看法

西部学刊 2021年第19期 12-14页

作者：姚峥湖南工程学院

关于“私有制”与“自由”的关系问题,马克思、恩格斯在《共产党宣言》中做了详细阐述。当时的学者对“自由”有不同的理解,但其本质上还是认为:资本主义私有制下的社会是拥有“自由”的,没有私有制就是没有“自由”,取消私有制就是违... 详细信息

关于“私有制”与“自由”的关系问题,马克思、恩格斯在《共产党宣言》中做了详细阐述。当时的学者对“自由”有不同的理解,但其本质上还是认为:资本主义私有制下的社会是拥有“自由”的,没有私有制就是没有“自由”,取消私有制就是违背了“自由”的原则。但是,私有制之中的“自由”本身存在着诸多的局限性,由此,马克思、恩格斯在《宣言》中指明了实现真正“自由”的前进方向。他们认为,将私有制与其中所蕴含的所谓“自由”部分分离开来,这样才能消灭资本家口中所谓的“自由”,最终通过实现共产主义体现出真正的“自由”。因此,消灭私有制也是历史必然的选择。

关键词：私有制 “自由” 资本压迫剥削