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汉语反身代词“自己”的词汇化研究
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湖北第二师范学院学报 2010年 第7期27卷 35-36页
作者： 丁冉 徐州师范大学外国语学院 江苏徐州221116
文章以词汇化理论为指导,探讨汉语反身代词"自己"的产生、发展和形成过程。结论为:现代汉语反身代词"自己"的形成是古汉语中两个独立因素"自"和"己"发生词汇化的结果,而类推和粘合是其词汇化的重要机制。
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你找到“自己”了吗
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教师博览（中旬刊） 2012年 第2期 4-7页
作者： 管建刚 江苏
P老师热情、聪明、反应快，工作踏实、勤勉、有干劲。P老师教语文，没多久，市级评优课获了奖，进了市骨干教师培训班、语文学科中心组，被评上了学科带头人。
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关于反身代词“自己”最早出现年代的再思考
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汉字文化 2021年 第S2期 118-121页
作者： 吴夏艳 首都师范大学出版社 100089
我们认为"自己"作为反身代词在六朝就已经出现了,魏培泉(1991)的年代定位比较精确,朱冠明(2007)的年代定位相对比较保守。也就是说"自己"作为反身代词最初形成的句法环境最可能是状语位置,而不是主语位置、领属语位置。
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教师不能迷失了“自己”
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人民教育 2011年 第3期 58-58页
作者： 钟乐江 四川省广安市广安区前锋镇小学得胜分校
最近，笔者在《山东教育报》上看到一篇题为《让教师成为“他自己”》的文章。文中说，一位姓杨的老师在全市展示了一节成功的语文公开课，可杨老师自己却一点成功感也没有，反而更加厌恶上公开课了。原因是，在上公开课前的准备过程中... 详细信息
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自己、自性与自然——谈汉语中的反身状语
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中国语文 2002年 第4期 357-362页
作者： 蔡维天 台湾新竹市清华大学语言学研究所
作状语用的"自己"依其句法位置的不同,而有不同的语意诠释。本文的目的在于指出上述现象并非出于偶然。而是环绕着"自性"这个概念所做的引申,和状语所修饰的层次及其对应的语意范畴有绝对的关联。若与作论元用的"自己"摆在一起看,我们... 详细信息
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教师要学会经营自己
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人民教育 2005年 第7期 36-37页
作者： 胡涛海 山西
找回失落的自己没有'自己'的教师,就没有个性的教学,没有个性的教学怎能在教学中创新?教学这种东西,最珍贵的就是'独特'和'灵性',一句话要有自己的东西,这也是价值所在.如若课堂也成为模子的话,自然是千人一面,万人一腔,怎能唤起学生的... 详细信息
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“自己”与“别人”
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党员干部之友 2006年 第1期 53-53页
作者： 刘美华
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“自己”是指“我”吗？
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小学生学习指导（中年级） 2012年 第4期 13-13页
作者： 何海舟
老师在语文课上提问：“‘自己’是指谁？”小虎回答道：“自己是指‘我’。”
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“自己”和“别人”
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高校招生（高考升学版） 2006年 第4期 15-15页
作者： 潘望 唐时军（简评老师） 四川省双流中学高06级（7）班 不详
人类社会与经济就像双胞胎,一起成长一起发展,相互映衬相互渗透.也就难怪近些年有人慨叹整个社会商业味浓了,功利性强了,人情味却淡了.
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在改变中认识“自己”
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求贤 2011年 第9期 28-28页
作者： 陈建宽
著名作家夏衍是当代作家中使用笔名最多的一位。许多研究他的学者发现，夏衍一生所用过的笔名总共有一百多个．这是已知的．未找出的还不算在内。
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