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“职教高考”背景下中高职新能源汽车专业课程对接与教学内容优化

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汽车测试报告 2024年第5期 115-117页

作者：陈辉乾张羽广西玉林农业学校广西玉林537000

将职业教育纳入国家教育体系、推进中高职贯通培养、促进产教融合是新时代职业教育现代化的重要内容。实行“职教高考”制度,能够促进中职与高职专业课程对接、学分互认、学生流动。新能源汽车专业既有长期积累和发展,也不断面临新的挑... 详细信息

将职业教育纳入国家教育体系、推进中高职贯通培养、促进产教融合是新时代职业教育现代化的重要内容。实行“职教高考”制度,能够促进中职与高职专业课程对接、学分互认、学生流动。新能源汽车专业既有长期积累和发展,也不断面临新的挑战和需求。该文聚焦“职教高考”背景下中高职新能源汽车专业课程对接与教学内容优化问题,探讨如何在保障教育连续性的前提下细化课程内容,以培养更加适应未来市场需求的专业技术人才,为职业教育注入新的活力。

关键词： “职教高考” 新能源汽车专业课程对接中高职

“职教高考”背景下中职数学绿色课堂的构建研究

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数学学习与研究 2024年第15期 47-49页

作者：吴光峰江苏省如皋第一中等专业学校江苏南通226500

当前的职教高考强调对学生数学基本能力的考查,强调结合学生应用数学知识分析问题、解决问题的能力,其中包括计算技能、数据处理能力、观察能力、数学思维能力等.这些考试目标的达成以及相应能力的培养都可在绿色课堂上得到实现.基于此... 详细信息

当前的职教高考强调对学生数学基本能力的考查,强调结合学生应用数学知识分析问题、解决问题的能力,其中包括计算技能、数据处理能力、观察能力、数学思维能力等.这些考试目标的达成以及相应能力的培养都可在绿色课堂上得到实现.基于此,文章介绍了绿色课堂的三层要义,绿色课堂的实施须遵循两原则,并列举具体案例进行阐述,旨在促使学生在绿色课堂上,在面对教师所创设的情境时,会有更好的认知参与与情感体验,因此就能够获得更好的能力提升,从而更好地满足新职教高考的需要.

关键词： “职教高考” 中职数学绿色课堂构建研究

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“职教高考”制度设计的多重逻辑

中国职业技术教育 2020年第16期36卷 38-42,58页

作者：祝蕾楼世洲宁波职业技术学院浙江宁波315800 浙江师范大学浙江金华321000

系统论视阈下剖析"职教高考"制度设计的多重逻辑发现,基于对政治经济系统的外部调适逻辑、职业教育"类型教育"的地位与特色逻辑、新时代职教内涵发展的布局优化逻辑,社会发展需求呼吁"职教高考"制度设计的功能优化,类型教育的地位与特... 详细信息

系统论视阈下剖析"职教高考"制度设计的多重逻辑发现,基于对政治经济系统的外部调适逻辑、职业教育"类型教育"的地位与特色逻辑、新时代职教内涵发展的布局优化逻辑,社会发展需求呼吁"职教高考"制度设计的功能优化,类型教育的地位与特色亟待职教高考制度设计的框架突破,新时代内涵发展助推"职教高考"制度设计的动力加速。

关键词： “职教高考” 制度设计多重逻辑类型教育

动因·逻辑·遵循:“职教高考”制度创建的三维审思

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中国职业技术教育 2023年第4期 67-74页

作者：梁晨王屹陈业淼浙江师范大学教育学院中国—东盟职业教育研究中心广西职业教育发展研究中心广西产教融合研究院天津师范大学教育学部

“职教高考”制度创建是国家着眼推动职业教育领域“大变革”下的制度创新,本质在于在类型定位下打通当前职业院校招生中的症结,以建构契合职业教育特色的招生制度。作为一项公共性制度,其产生动力源自职业教育发展的内部动力、关联动... 详细信息

“职教高考”制度创建是国家着眼推动职业教育领域“大变革”下的制度创新,本质在于在类型定位下打通当前职业院校招生中的症结,以建构契合职业教育特色的招生制度。作为一项公共性制度,其产生动力源自职业教育发展的内部动力、关联动力和外部动力三维动力的推动;逻辑层次表现为探究本体的学理逻辑、指向核心的政策逻辑和建构基础的实践逻辑,此三者相互贯通,彼此综合。相关动因和逻辑在实现“职教高考”制度深化改革的同时,也为制度实践提供了方法论的观照。基于此,促进“职教高考”的高质量创建应立足逻辑起点,凸显类型之“志”以保障各生源群体“考之有道”;坚持横纵相联,完善系统之“制”以确保利益主体“招之有径”;力行实践创新,更新理念之“治”以实现制度运行“行之有效”。

关键词： “职教高考” 招考制度适应性高质量

我国“职教高考”的现状、问题与对策:“技能”成分视角

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职业技术教育 2023年第30期44卷 37-43页

作者：张志新徐小琴杨巍首都师范大学教育学院北京100048 首都师范大学

从“技能”成分视角出发,通过系统地查阅和分析全国31个省市区的“职教高考”文献资料并访谈十余位职教专家、管理者、组织者和考生,对我国“职教高考”的现状、问题进行深度剖析发现:只有少数省份的“职教高考”技能成分占比较多,且考... 详细信息

从“技能”成分视角出发,通过系统地查阅和分析全国31个省市区的“职教高考”文献资料并访谈十余位职教专家、管理者、组织者和考生,对我国“职教高考”的现状、问题进行深度剖析发现:只有少数省份的“职教高考”技能成分占比较多,且考试的内容、标准、流程、考务组织等仍不够科学;多数省份“职教高考”的技能成分占比较少,且缺乏对职业能力的考核;大部分省份同时采用“替代”的方式开展高职招生,但“替代”方案尚存在不完善之处。因此,建议学校和相关部门改革考试内容和形式,加大“职教高考”的技能成分占比,并进一步向“综合职业能力考核”方向靠拢;改革“替代”方案,逐步融入合格的“1+X”技能等级证书;健全保障措施和制度,加大资金投入,深化校企合作,加强考试指导和培训等。

关键词： “职教高考” 技能高考职业技能高考改革

关于建设我国“职教高考”制度的建议与思考--德国经验借鉴

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高教探索 2021年第8期 98-102,116页

作者：鄢彩玲德国达姆斯塔特工业大学达姆斯塔特64285 同济大学职业技术教育学院

目前,推进我国高职院校招生考试改革,建立有效、统一、开放的“职教高考”制度是职业教育改革的迫切任务。对于“职教高考”制度建设,相关研究普遍认同“文化素质+职业技能”的考试结构,但是对于考试由谁主导、面向谁、怎么考、如何录... 详细信息

目前,推进我国高职院校招生考试改革,建立有效、统一、开放的“职教高考”制度是职业教育改革的迫切任务。对于“职教高考”制度建设,相关研究普遍认同“文化素质+职业技能”的考试结构,但是对于考试由谁主导、面向谁、怎么考、如何录取等问题尚未达成普遍共识。借鉴德国“职教高考”制度关于职责划分、招考对象、考试设置、录取机制四方面的经验,我国“职教高考”制度在基本框架设计上可从以下四方面考虑:第一,国家统筹规划,多方参与协作,解决谁主导的问题;第二,限定“职教高考”范围,实施生源分类考试,解决面向谁的问题;第三,基于职业特色设置考试,解决怎么考的问题;第四,尊重双向选择,设置合理录取机制,解决如何录取的问题。

关键词：德国 “职教高考” 高职院校招生考试

技能型社会建设背景下“职教高考”制度建设审思

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教育与职业 2022年第19期1019卷 48-51页

作者：纪占武常州工程职业技术学院马克思主义学院江苏常州213164

我国以培养高素质技能型人才为目标设计“职教高考”制度,有助于凸显职业教育类型特色,提高职业学校生源质量,助力各层级教育有机衔接,推动职业教育高质量发展。技能型社会建设背景下“职教高考”制度建设的现实困境有招生制度有待深入... 详细信息

我国以培养高素质技能型人才为目标设计“职教高考”制度,有助于凸显职业教育类型特色,提高职业学校生源质量,助力各层级教育有机衔接,推动职业教育高质量发展。技能型社会建设背景下“职教高考”制度建设的现实困境有招生制度有待深入改革、职业技能考核内容难确定、普职融通难度较大。为推进“职教高考”制度建设,应以“人人具备技能”为导向,建立完善的“职教高考”制度;以“人人学习技能”为方向,建立公平的“职教高考”制度;以“国家注重技能”为引擎,建立特色化“职教高考”管理制度。

关键词： “职教高考” 生源质量职业能力技能型社会建设

“职教高考”背景下中职人才培养的困境与对策

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机械职业教育 2021年第4期 9-13页

作者：王敏先黄英杰四川轻化工大学

随着"职教高考"的提出,中职人才培养目标需要从"岗位化"逐渐转向"行业化"。中职人才培养面临着培养目标分歧、公共基础课程与专业课程实施冲突、职业认同与自我发展掣肘的难题。结合中职教育的教育性与职业性,中职人才培养可以从加强与... 详细信息

随着"职教高考"的提出,中职人才培养目标需要从"岗位化"逐渐转向"行业化"。中职人才培养面临着培养目标分歧、公共基础课程与专业课程实施冲突、职业认同与自我发展掣肘的难题。结合中职教育的教育性与职业性,中职人才培养可以从加强与区域内高校及企业的合作、组建以职业为核心的师资力量、构建横纵贯通的育人体系三个方面进行革新,以应对"职教高考"带来的挑战。

关键词： “职教高考” 中职教育人才培养

现代职业教育体系构建的“职教高考”研究与实践培养机制

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山西青年 2023年第12期 64-66页

作者：朱太尚李心茹徐州工业职业技术学院

“职教高考”是目前职业教育体系创新型实践，在研究“职教高考”过程中，政策逻辑是重点。在满足技术技能人才发展的同时，政策逻辑分析不仅是职业教育体系完善的重要支撑，更是服务产业经济与社会发展的必然选择。本文根据现代职业教... 详细信息

“职教高考”是目前职业教育体系创新型实践，在研究“职教高考”过程中，政策逻辑是重点。在满足技术技能人才发展的同时，政策逻辑分析不仅是职业教育体系完善的重要支撑，更是服务产业经济与社会发展的必然选择。本文根据现代职业教育体系政策逻辑分析，探索“职教高考”现代教育实践改革内容与培养一体专业化人才等多种方案措施，为现代职业教育体系构建提供依据。

关键词：职业教育体系 “职教高考” 培养机制