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合理的预期有利于毕业生迈过“经验”这道槛

甘肃教育 2016年第11期 7-7页

作者：吴左琼

面对就业的压力，能够保持乐观的心态、准确定位、合理的薪资预期是新晋职场人的明智选择。从媒体调查数据来看，现状值得欣慰，这也是毕业生在面对严峻就业形势时，较为理想的状态。因为，初入职场，理智地看到自身的不足，不断充电，... 详细信息

面对就业的压力，能够保持乐观的心态、准确定位、合理的薪资预期是新晋职场人的明智选择。从媒体调查数据来看，现状值得欣慰，这也是毕业生在面对严峻就业形势时，较为理想的状态。因为，初入职场，理智地看到自身的不足，不断充电，在实践中提升工作能力获得认可才是当务之急。

关键词：毕业生 “经验” 就业形势准确定位调查数据工作能力职场人压力

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致命的“经验”

快乐青春（经典阅读）（小学生必读） 2014年第8期 36-36页

作者：一叶

一只停在石头上休息的蜻蜓，发现不远处的一只蜥蜴正慢慢靠近自己。按常理，发现危险来了，蜻蜓应赶快展翅高飞，离开这个不安全的地方。可蜻蜓却稳如泰山，没做任何反应，它之所以不慌不忙，是因为每次遇到蜥蜴，它都能轻易地化险为夷... 详细信息

一只停在石头上休息的蜻蜓，发现不远处的一只蜥蜴正慢慢靠近自己。按常理，发现危险来了，蜻蜓应赶快展翅高飞，离开这个不安全的地方。可蜻蜓却稳如泰山，没做任何反应，它之所以不慌不忙，是因为每次遇到蜥蜴，它都能轻易地化险为夷。蜻蜓飞在空中，看着地上那只吐着舌头、一脸无奈的蜥蜴，心里特别得意。还暗笑它：讨厌的家伙，休想抓住我，别做无用功了，因为你不会飞!

关键词： “经验” 蜥蜴反应

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莫被“经验”蒙蔽了眼睛

班主任 2011年第7期 59-59页

作者：朱向明江苏省睢宁县官山中心小学

最近看到一则故事,令我颇有感触。五岁的小约翰喜爱绘画,参加了学校的绘画班,每天他都把创作的＂成果＂骄傲地送给杰克老师。看着一幅幅拙朴的＂小鹿＂＂小熊＂＂小房子＂……杰克感到无比的高兴。

关键词： “经验” 眼睛绘画约翰杰克学校老师

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小心陷入“经验”中去

天天爱学习（六年级） 2012年第5期 J0011-J0011页

有些事，最怕“想当然”!这是个挺有趣的实验，实验对象必须是受过教育的成年人，文盲和儿童是不行的。

关键词： “经验” 实验对象 “想当然” 成年人教育文盲

智打'活动'好牌稳操'经验'胜券——人教版四年级下册《营养午餐》研课

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师道·教研 2017年第1期 112-112页

作者：谭昀广州市荔湾区西关实验小学

一、教师分解任务, 及时点拨, 智打 '活动' 好牌教师通过以下的4个任务, 组织学生开展活动任务一: 小小点菜员创设学校食堂情境, 让学生点菜. (设计意图: 以激发学生的学习兴趣为切入点, 通过多媒体, 展示准备的10种菜肴, 引起同学们的... 详细信息

一、教师分解任务, 及时点拨, 智打 '活动' 好牌教师通过以下的4个任务, 组织学生开展活动任务一: 小小点菜员创设学校食堂情境, 让学生点菜. (设计意图: 以激发学生的学习兴趣为切入点, 通过多媒体, 展示准备的10种菜肴, 引起同学们的浓厚的参与兴趣. 学生进行自由点菜, 充分给学生提供参与学习活动的机会, 从学生熟悉的点菜任务开始, 简单明了, 让每个学生都能参加.)

关键词：营养午餐 “经验” 四年级人教版下册智学校食堂学习兴趣

来源：评论

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求职莫把“经历”当“经验”

今日南国 2009年第1期 11-11页

作者：昕兰

如今，在招聘会现场，不少用人单位纷纷打出“具备一定实践经验或工作经验”的旗号。这个要求，成了许多“一心只读圣贤书”的大学生们求职时一道难以逾越的“门槛”。于是，越来越多的大学生再也坐不住了，他们纷纷丢下手中的课本，心... 详细信息

如今，在招聘会现场，不少用人单位纷纷打出“具备一定实践经验或工作经验”的旗号。这个要求，成了许多“一心只读圣贤书”的大学生们求职时一道难以逾越的“门槛”。于是，越来越多的大学生再也坐不住了，他们纷纷丢下手中的课本，心浮意躁地走出校园，以期待寻找到跨过这道“门槛”的“金钥匙”。

关键词： “经验” 求职经历 “门槛” “金钥匙” 工作经验实践经验用人单位

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让“活动”丰润“经验”的羽翼

小学教学参考（数学版） 2014年第4期 90-90页

作者：薛筠江苏盐城市毓龙路实验学校小学部

研究发现，小学生的数学学习能力与他们生活经验的丰富程度成正比关系，即生活经验越丰富的学生，对于数量之间的关系理解越深刻，越容易；反之，则在学习中遇到的困难将比其他学生要多得多。一、摸一摸，建立直观概念数学课堂中的学... 详细信息

研究发现，小学生的数学学习能力与他们生活经验的丰富程度成正比关系，即生活经验越丰富的学生，对于数量之间的关系理解越深刻，越容易；反之，则在学习中遇到的困难将比其他学生要多得多。一、摸一摸，建立直观概念数学课堂中的学习活动是集中学生数理逻辑和身体运动智能而产生的综合性活动，当学生把数学概念与身边的实物相结合起来的时候，抽象的理论变成了直观的可感可触的东西，并在脑海中形成具体模型或者拥有了一定的参照，这样可以更好地帮助学生理解数学概念，并加深概念在学生心目中的印象。因此，在一些和生活实物相关的数学概念教学课堂中，教师要引导学生在生活中寻找相关模型，最好是能够在接触概念的第一时间就亲手触摸到，这样做将使教学更加快捷有效，同时也引发学生在生活中理解和运用数学的意识。如在教学二年级下册“认识角”时，教师首先引出学生已学的线段、射线、直线的图像，并引导学生说一说这些图形和生活中的哪些事物比较接近或者类似。学生举出了很多例子，如尺子有头有尾，和线段相同；手电筒发出的光是无数条射线；笔直的公路看不到尽头，也找不到起点，是直线；等等。说明学生已经抓住了各种线的特点。然后教师用多媒体演示了角的形成，一点引出方向不同的两条射线。为了让学生把这一概念理解得更加透彻，教师又设计了“摸一摸”的活动，通过引导，学生在教室里摸到了很多角：三角尺的角，课桌的角，门墙的角。虽是短暂的不到五分钟的活动，但是第一时间让学生形成了这样一个意识—生活中处处有角。

关键词： “经验” 数学学习能力生活经验数学概念丰润身体运动智能教学课堂引导学生

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试论经验的教育价值

教育科学文摘 2014年第3期33卷 3-5页

作者：夏正江上海师范大学教育学院上海200234

（1）经验作为一种独特的知识形态从最通俗的意义上讲，我们把个体从亲身实践而获得的知识与技能称之为“经验”。说“经验”作为一种独特的知识形态，主要有两层意思。第一层意思是，它既可能表现为可言明的显性知识，也可能表现为“... 详细信息

（1）经验作为一种独特的知识形态从最通俗的意义上讲，我们把个体从亲身实践而获得的知识与技能称之为“经验”。说“经验”作为一种独特的知识形态，主要有两层意思。第一层意思是，它既可能表现为可言明的显性知识，也可能表现为“未言明”或“不可言明”的隐性知识。第二层意思是“，经验”作为学习的结果，不仅仅涉及认知的成份，还涉及个体的情感体验或私人的目的、愿望等非理性因素在内。

关键词： “经验” 教育价值知识形态显性知识隐性知识情感体验理性因素意思

莫让经验趟俎代庖-也谈阅读教学要强化学生体验

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中学语文（大语文论坛）（下旬） 2017年第4期 11-12页

作者：赵红平浙江诸暨市教育研究中心

传统的阅读课堂中教师的角色就是全知的权威，所谓与学生对话，其话题是教材编者或教师预先设定的，而且对话的方式也是确定的，甚至最终的阅读结论，也是早有定论的。当然，不可否认，这样的知识经过整理系统性强，接受快捷有效。然而... 详细信息

传统的阅读课堂中教师的角色就是全知的权威，所谓与学生对话，其话题是教材编者或教师预先设定的，而且对话的方式也是确定的，甚至最终的阅读结论，也是早有定论的。当然，不可否认，这样的知识经过整理系统性强，接受快捷有效。然而，也正因为如此，语文教学丧失了魅力，学生从阅读中得到的不是沉浸唤醒感悟升华的体验过程，而是教师加诸的成熟文本理解。教师以其丰富的人生阅历、详尽的参考资料、反复多次阅读后形成的“经验”替代了学生阅读作品带来的体验。一句话，经验替代了体验。

关键词：阅读教学学生体验 “经验” 教师的角色阅读课堂语文教学体验过程文本理解