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庄子“真人”论

青海社会科学 1999年第2期 70-74页

作者：若水复旦大学哲学系

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教人求真，学做真人──陶行知的道德教育观

中小学管理 1995年第2期 32-33页

作者：何晓夏北京师范大学教育系

教人求真，学做真人──陶行知的道德教育观北京师范大学教育系何晓夏陶行知（１８９１～１９４６年）是我国近代卓越的民主主义和共产主义战士、伟大的人民教育家。他创立了有名的“生活教育”理论，办了著名的晓庄学校、山海工学团、... 详细信息

教人求真，学做真人──陶行知的道德教育观北京师范大学教育系何晓夏陶行知（１８９１～１９４６年）是我国近代卓越的民主主义和共产主义战士、伟大的人民教育家。他创立了有名的“生活教育”理论，办了著名的晓庄学校、山海工学团、育才学校、社会大学等，培养了一大批...

关键词：陶行知道德教育观追求真理育才学校生活教育 “真人” 社会大学全面发展的人小学教师学生教育

酷似“真人”、“活人”——论巴金形象营造的美学追求及其真实现

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天津外国语大学学报 1997年第1期15卷 63-69页

作者：袁振声

熟悉巴金创作的人不难发现这一现象:他笔下的人物十分贴近生活,并且常常招致一些人的误解与认同,不管巴金如何郑重“声明”与“申辩”,认同的感应与反响依然如故.艺术形象导致的这种“对号”效应及真切感,从受众心理的角度道出了巴金营... 详细信息

熟悉巴金创作的人不难发现这一现象:他笔下的人物十分贴近生活,并且常常招致一些人的误解与认同,不管巴金如何郑重“声明”与“申辩”,认同的感应与反响依然如故.艺术形象导致的这种“对号”效应及真切感,从受众心理的角度道出了巴金营造形象的美学追求;竭力使构筑的形象符合“生活本来的面目”,使重塑后的形象贴近生活本相,与生活中的“真人”、“活人”保持宏观逻辑上的同质同调.

关键词：巴金 “真人” 美学追求艺术形象思想性格论创作扁平人物贴近生活生活原型汪文宣

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迈向“真人”的教育

读写月报（新教育） 2010年第5期 53-59页

我们这个国度到处是有天赋的老师，桃乐斯·哈瑞就是其中一位。她在纽约市华德福学校教书，运用想象力让课堂生动起来。

关键词： “真人” 教育华德福学校纽约市想象力老师教书课堂

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陶行知的“真人”教育风范及其当代价值

南京晓庄学院学报 2018年第3期34卷 1-6页

作者：阎乃胜淮北师范大学教育学院安徽淮北235000

陶行知先生终身致力于"教人求真、学做真人"的生活教育,汲取中西文化精神滋养,立"求真"之德;推动生活教育与时俱进,树"真人"。其"真人"教育风范有着深厚的文化底蕴,彰显出鲜明的历史进步性,对于我们思考"为谁培养人、培养什么样的人、... 详细信息

陶行知先生终身致力于"教人求真、学做真人"的生活教育,汲取中西文化精神滋养,立"求真"之德;推动生活教育与时俱进,树"真人"。其"真人"教育风范有着深厚的文化底蕴,彰显出鲜明的历史进步性,对于我们思考"为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人"有着重要的理论借鉴价值和深刻的现实指导意义。

关键词：陶行知求真之德 “真人”

情真意切绘“缺陷” 精雕细刻写“真人”——中考“写人”类记叙文写作指导

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中学语文教学 2008年第6期 67-68,72页

作者：王君重庆外国语学校 400039

中考作文命题更加注重扎根生活的土壤，引导学生写真事，绘真人，抒真情。响应这样的号召，每一届学生进入初三以后，笔者都要设计“亲情作文”“友情作文”“公民作文”等几个大型作文训练专题，以引导学生关注体验习以为常的琐碎生活... 详细信息

中考作文命题更加注重扎根生活的土壤，引导学生写真事，绘真人，抒真情。响应这样的号召，每一届学生进入初三以后，笔者都要设计“亲情作文”“友情作文”“公民作文”等几个大型作文训练专题，以引导学生关注体验习以为常的琐碎生活，写出“平凡事”的“不平凡”和“平凡人”的“不平凡”。在写作训练中，我发现再鲜活的人物形象，只要一进入学生的作文，常常会变得脸谱化了。

关键词： “真人” 写作指导中考记叙文作文命题引导学生缺陷真意