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习近平总书记“七一”重要讲话精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的几个问题

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思想教育研究 2021年第8期 107-113页

作者：肖贵清清华大学马克思主义学院北京100084

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话,庄严宣告在中华大地上全面建成了小康社会;阐述了实现中华民族伟大复兴这一贯穿百年党史的主题、中国共产党的伟大建党精神、以史为鉴、开创未来的"九个必须"。"毛泽东思想和... 详细信息

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话,庄严宣告在中华大地上全面建成了小康社会;阐述了实现中华民族伟大复兴这一贯穿百年党史的主题、中国共产党的伟大建党精神、以史为鉴、开创未来的"九个必须"。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教师要根据教学内容,有机融入和深入讲授习近平总书记"七一"重要讲话精神,讲好中国共产党百年理论创新的经验和故事,使新时代青年学生积极投身于第二个百年的伟大实践,为实现中华民族伟大复兴建功立业。

关键词： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课 “七一”重要讲话党的百年历史中华民族伟大复兴

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课如何讲好新时代我国社会主要矛盾

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思想理论教育导刊 2019年第2期 108-113页

作者：黄河申来津岭南师范学院马克思主义学院广东湛江524048 武汉理工大学马克思主义学院湖北武汉430070

新时代我国社会主要矛盾变化的论断是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2018年版)》教材的重要内容。讲好新时代我国社会主要矛盾需要吃透教材,从文本、理论和实践等三个... 详细信息

新时代我国社会主要矛盾变化的论断是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2018年版)》教材的重要内容。讲好新时代我国社会主要矛盾需要吃透教材,从文本、理论和实践等三个维度全面把握教材内容;厘清党认识社会主要矛盾的历史演进过程,阐明新时代我国社会主要矛盾变化的历史脉络和生成逻辑;准确把握党的十九大提出新时代社会主要矛盾变化的理论依据和现实依据;深刻认识社会主要矛盾的科学内涵,理解新时代我国社会主要矛盾的内在逻辑,分析新时代社会主要矛盾中"变"与"不变"等基本问题。

关键词： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课新时代社会主要矛盾

中国共产党历史叙事融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的教学理路探究

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苏州科技大学学报（社会科学版） 2024年第3期41卷 21-27页

作者：刘佳高京豪北京航空航天大学马克思主义学院北京100191

中国共产党历史叙事是党的历史叙事的系统化、规范化表达,党史叙事兼具对象属性和方法属性,是教学理念、教学内容、教学方法的有机统一体。党史叙事融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课具有深刻的历史、理论和现实依据... 详细信息

中国共产党历史叙事是党的历史叙事的系统化、规范化表达,党史叙事兼具对象属性和方法属性,是教学理念、教学内容、教学方法的有机统一体。党史叙事融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课具有深刻的历史、理论和现实依据,要突出真实客观性原则、坚持系统有序性原则、强调求同存异性原则,并将主题化叙事融入教学,在概念与历史的互动中展开教学,在党史叙事基础上注重机制描述及其机理分析,推动党史叙事体系“入脑”“入心”。

关键词：中国共产党历史叙事 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课思想政治理论课教学体系

基于对分课堂的高校思想政治理论课SWOT分析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

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西部素质教育 2024年第2期10卷 41-44页

作者：毛丽连广州新华学院广东广州510520

文章以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,首先论述了基于对分课堂的高校思想政治理论课教学,然后进行了基于对分课堂的高校思想政治理论课SWOT分析。

关键词：高校思想政治理论课对分课堂 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课 SWOT分析法

高职院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学效果提升路径探析

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思想教育研究 2018年第10期 102-105页

作者：李洋云南农业职业技术学院思想政治理论课教学科研部云南昆明650000

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是巩固马克思主义在高等职业技能人才意识形态领域指导地位的重要阵地。在新时代,该课程教师肩负着为中华民族伟大复兴培养合格职业技能人才、发挥该课程教师的价值引导作用的历史使命。为... 详细信息

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是巩固马克思主义在高等职业技能人才意识形态领域指导地位的重要阵地。在新时代,该课程教师肩负着为中华民族伟大复兴培养合格职业技能人才、发挥该课程教师的价值引导作用的历史使命。为此,高职院校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教师要以立德树人为目标,通过夯实理论基础,提高信息化教学设计针对性,更新改善课堂情感互动方式,培养高职院校大学生的思辨能力,弘扬社会主义核心价值观等路径提高教学的实际效果。

关键词：高职院校 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学效果

“四个链接”协同推进“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学改革

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绵阳师范学院学报 2022年第10期41卷 64-71页

作者：张莉王迪西南石油大学马克思主义学院四川成都610500

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课作为立德树人的关键性课程,具有理论性强、内容庞杂、变化较快、课时较多等特点,集政治性、学术性、理论性、抽象性于一体。讲好“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是一项... 详细信息

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课作为立德树人的关键性课程,具有理论性强、内容庞杂、变化较快、课时较多等特点,集政治性、学术性、理论性、抽象性于一体。讲好“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是一项复杂的教学研究性课题,在课程教学改革层面需要重点聚焦“四个链接”,即链接“教材体系”与“教学体系”、链接“知识体系”与“价值体系”、链接“内容为王”与“方法创新”、链接“线上平台”与“线下平台”。“四个链接”实现了研究教材内容、大学生精神成长规律、课程教学方法创新、注重价值观引导的内在统一,致力于提升“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的知识性、思想性、政治性和亲和力,增强大学生在课程教学中的获得感。

关键词： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实效性教学改革

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中的主体缺位问题及其对策研究

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思想教育研究 2017年第7期 89-92页

作者：张玲玲中国农业大学马克思主义学院北京100083

学生主体和教师主体双重缺位问题影响"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学目的的实现。双重缺位表现为学生在学习过程中和教师在教授过程中自主性、能动性和创造性的不足。针对这一双重主体缺位问题,需要从激发师生双方... 详细信息

学生主体和教师主体双重缺位问题影响"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学目的的实现。双重缺位表现为学生在学习过程中和教师在教授过程中自主性、能动性和创造性的不足。针对这一双重主体缺位问题,需要从激发师生双方主体意识、培养和发挥学生的主体性以及突出教师的主体地位和主导作用等三方面来推进课堂教学改革。

关键词： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课主体缺位教学目的

马克思主义经典品读在思想政治理论课教学中的改进与加强——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课”为例

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思想教育研究 2017年第7期 79-83页

作者：任鹏田鹏颖东北大学马克思主义学院辽宁沈阳110169

品读经典是马克思主义理论学习的"绿色通道",是高校思想政治理论课用好课堂主渠道、展现理论真魅力,在改进中实现加强的重要载体和途径。在高校思想政治理论课中进行马克思主义经典品读教学,需要遵循自主性、层次性和协同性原则,在组织... 详细信息

品读经典是马克思主义理论学习的"绿色通道",是高校思想政治理论课用好课堂主渠道、展现理论真魅力,在改进中实现加强的重要载体和途径。在高校思想政治理论课中进行马克思主义经典品读教学,需要遵循自主性、层次性和协同性原则,在组织依托、品读导向、学理支撑、时间保障和督促手段等方面大胆创新,不断增强经典品读的针对性和获得感,有效促进从文本体系、教学体系向信仰体系的转化。在组织和推广经典品读教学活动中,仍需要继续探索以处理好经典理论的"意义"与经典品读的"意思"的关系,教师阅读修为、引导能力和学生品读效果的关系,品读经典"精品化"与经典品读"普适性"的关系。

关键词：经典品读高校思想政治理论课 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学贯彻党的十九大精神的几个问题

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思想教育研究 2018年第2期 87-91页

作者：肖贵清武传鹏清华大学高校德育研究中心北京100084

当前,贯彻党的十九大精神是"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学的首要任务。只有深刻认识中国特色社会主义进入新时代的政治判断,准确把握我国社会主要矛盾的客观变化,正确理解习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内... 详细信息

当前,贯彻党的十九大精神是"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学的首要任务。只有深刻认识中国特色社会主义进入新时代的政治判断,准确把握我国社会主要矛盾的客观变化,正确理解习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵,科学阐释建设社会主义现代化强国的战略安排,才能真正达到"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的教学目标。

关键词： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学十九大精神