检索结果-南通市图书馆

品位·经典 2022年第1期 70-74,80页

作者：史明玮张秀松江苏师范大学文学院江苏徐州221116

在汉语发展史上,时间副词“正在”的形成历经两个过程:第一个过程是“正”和“在”的各自语法化,“正”由形容词用法衍生出时间副词用法,“在”由动词虚化为介词;第二个过程是句法上的重新分析,以及在汉语的双音节韵律作用推动下,时间... 详细信息

在汉语发展史上,时间副词“正在”的形成历经两个过程:第一个过程是“正”和“在”的各自语法化,“正”由形容词用法衍生出时间副词用法,“在”由动词虚化为介词;第二个过程是句法上的重新分析,以及在汉语的双音节韵律作用推动下,时间副词“正”和介词“在”结构合并。“正在”的词汇化满足两个条件:一是语符的紧邻共现,二是拥有合适的语法分布。词汇化的表现体现为“正在”的组合可变性降低和语境扩展。但目前“正在”的词汇化程度还比较低。

关键词：语法化词汇化跨层结构 “正在” 时间副词

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中级老挝汉语学习者“正在”掌握情况调查研究

中级老挝汉语学习者“正在”掌握情况调查研究

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作者：张江鑫广西民族大学

学位级别：硕士

随着老挝学习汉语的人数不断增多,针对老挝汉语学习的研究越来越具有现实意义。本文以老挝汉语学习者为研究对象,通过问卷调查收集老挝学生学习时间词“正在”的相关语料,对老挝汉语学习者“正在”的掌握情况进行调查。通过数据分析,老... 详细信息

随着老挝学习汉语的人数不断增多,针对老挝汉语学习的研究越来越具有现实意义。本文以老挝汉语学习者为研究对象,通过问卷调查收集老挝学生学习时间词“正在”的相关语料,对老挝汉语学习者“正在”的掌握情况进行调查。通过数据分析,老挝汉语学习者“正在”语义和句法掌握情况为:语义方面,进行义（63.07%）＞动态义（45.5%）＞状态义（31.93%）;句法方面,使用语境（83.1%）＞与其他时间词共现（77.9%）＞状语共现（70.78%）＞与动词搭配（58.3%）。中级老挝汉语学习者在“正在”语义测试中平均正确率为45.9%,在句法测试中的平均正确率为65.4%,学生“正在”的句法掌握情况比语义掌握情况好。经考察,影响老挝学生掌握“正在”的语义及句法规则的主要原因为:语言习得因素中母语的负迁移;教材编排设计不全面;教师教学过程中教学内容选择不完善以及学习者学习策略不恰当等。根据老挝学生“正在”使用中出现的问题以及原因分析的结果,主要从教材编写、教师教学、学生学习这三方面提出相关的教学建议,以期促进老挝汉语学习者“正在”相关知识的学习以及“正在”相关的教学。

关键词： “正在” 中级老汉语学习者掌握情况调查研究

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从“在”的不同词性看“正在”的离合性

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宜宾学院学报 2011年第1期11卷 76-78页

作者：郑岚心四川文理学院中文系四川达州635000

词语的离合性包括显性离合和隐性离合。"正在"的离合性及结合的紧密程度与"在"的词性密切相关。

关键词： “在” “正在” 离合性组合关系

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“正(在)”、“在”与“着”功能比较研究

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语言研究 2002年第4期22卷 27-34页

作者：肖奚强南京师范大学国际文化教育学院江苏南京210097

文章分析了“正(在)”、“在”及“着”之间的异同。认为“正、正在、在”是表态副词,都表示动作的进行,其态意义的核心是“进行”。“正(在)”更强调动作的进行,“在”更强调动作的持续。这种语义的差别带来了一系列句法功能上的差异,... 详细信息

文章分析了“正(在)”、“在”及“着”之间的异同。认为“正、正在、在”是表态副词,都表示动作的进行,其态意义的核心是“进行”。“正(在)”更强调动作的进行,“在”更强调动作的持续。这种语义的差别带来了一系列句法功能上的差异,使得一些句子中的“正(在)”与“在”不可互换。从“态”的角度看,“着”与“在”都有“持续”义。但“着”在与其它词语搭配等句法功能上有与“在”一致的地方,也有与“正(在)”一致的地方;三者在语用功能上也互有异同。这是一些句子中的“着”、“正(在)”、“在”不能互换的根本原因。

关键词： “正” “正在” “在” “着” 态意义句法语用功能

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动态助词“了”“着”“过”的语义特征及其用法比较

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汉语学习 1992年第1期 14-20页

作者：房玉清北京语言学院二系 100083

动态(aspects)虽然跟时间有关,但并不从属于“时”(tenses)的范畴,而是一个独立的语法范畴。它主要表示动作的进程和状态的变化,说明动作和状态在某一时间内的种种情况。表示动态的基本概念有两个:持续性和间断性。在语法上,前者称为... 详细信息

动态(aspects)虽然跟时间有关,但并不从属于“时”(tenses)的范畴,而是一个独立的语法范畴。它主要表示动作的进程和状态的变化,说明动作和状态在某一时间内的种种情况。表示动态的基本概念有两个:持续性和间断性。在语法上,前者称为“进行”,后者称为“开始”或“完成”。动作、状态的进程和变化基本上如下图: 开始→进行→完成 …………………… 时点时段时点 “进行”是跟时段相联系的,过程有长有短,而且有不同的状态:有的处在动动之中,如“跑、飞、追、冲”等;有的处在重复之中,如“嚼、敲、抖、摇”等;有的处在持续之中,如“站、停、睡、穿”等。总之,“进行”不是一个完整的动作,它是一个或长或短、状态不同的过程,而“开始”是“进行”的起点,“完成”是“进行”的终点。动词可以分为两类:“点”上的动词和“线”上的动词。前者如“到、懂、发现、拒绝、来、去、死、忘"等,这些动作在任何时点上都是完整动作,它们的起点和终点很接近,有的甚至是重合的,所以称为瞬间动词或结束性动词。后者如“穿、睡、停、休息、研究、站、住、坐”等,这些动作的起点和终点有明显的距离,并且从动作实现到完结有一个过程,它们在某一时点上实现并不意味着完结。例如: