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  • 21 篇 法学
    • 21 篇 马克思主义理论
    • 1 篇 政治学
  • 18 篇 教育学
    • 18 篇 教育学

主题

  • 38 篇 “概论”课程
  • 6 篇 教学改革
  • 4 篇 实践教学
  • 3 篇 教学模式
  • 2 篇 教学体系
  • 1 篇 课程目标
  • 1 篇 课程性质
  • 1 篇 幸福教育
  • 1 篇 幸福资源
  • 1 篇 体会
  • 1 篇 理论体系
  • 1 篇 “四个正确认识”
  • 1 篇 社会主义文化强国
  • 1 篇 开放式
  • 1 篇 “90后”大学生
  • 1 篇 建设
  • 1 篇 教学设计
  • 1 篇 中国特色社会主义...
  • 1 篇 廉政思想
  • 1 篇 教学效果

机构

  • 2 篇 新疆农业大学
  • 1 篇 昆明医学院
  • 1 篇 山东农业工程学院
  • 1 篇 广东商学院
  • 1 篇 四川工程职业技术...
  • 1 篇 蚌埠医学院
  • 1 篇 烟台职业学院
  • 1 篇 西京学院
  • 1 篇 河北联合大学
  • 1 篇 华侨大学
  • 1 篇 九江职业技术学院
  • 1 篇 河南警察学院
  • 1 篇 苏州大学
  • 1 篇 中国海洋大学
  • 1 篇 鲁东大学
  • 1 篇 喀什师范学院
  • 1 篇 昌吉职业技术学院
  • 1 篇 北京石油化工学院
  • 1 篇 广东工业大学
  • 1 篇 广东理工学院

作者

  • 2 篇 刘荣材
  • 2 篇 杜惠敏
  • 1 篇 周颖
  • 1 篇 李荷英
  • 1 篇 盖青
  • 1 篇 朱虹
  • 1 篇 黄丽娟
  • 1 篇 高锋
  • 1 篇 陈位志
  • 1 篇 吴爱萍
  • 1 篇 赖晓飞
  • 1 篇 毛玲
  • 1 篇 白俊莉
  • 1 篇 王利华
  • 1 篇 郑芸
  • 1 篇 乔瑾
  • 1 篇 姬志茹
  • 1 篇 袁阳
  • 1 篇 贺城
  • 1 篇 黄艳

语言

  • 38 篇 中文
检索条件"主题词=“概论”课程"
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毛泽东诗词融入高校思政课的实践研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
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黑龙江教育（高教研究与评估） 2024年 第9期 58-62页
作者： 何娟 广东理工学院 广东肇庆526100
新形势下,不断推动高校思政课内容和形式创新是高校思政课教师的使命与责任。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程是全国高校本科生必修的思想政治理论课程之一,毛泽东诗词是毛泽东思想的生动表达和艺术体现。将毛泽东诗... 详细信息
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“概论”课程教学中的民族文化教育内容研究
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喀什师范学院学报 2014年 第4期35卷 83-86页
作者： 黄静婧 杨护明 广西中医药大学人文社科学院 广西南宁530000 广西师范大学马克思主义学院 广西桂林530000 喀什师范学院思政部 新疆喀什844008
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教学中的民族文化教育内容包括:探究马克思主义中国化与中华民族文化的关系,培养大学生的民族文化认同意识;分析建设社会主义文化强国的实现路径,增强大学生的文化自觉和文化自信;倡导... 详细信息
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论幸福教育融入“概论”课程教学
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现代教育科学 2023年 第2期 111-117页
作者： 石然 陈江云 杭州师范大学马克思主义学院 浙江杭州311121 杭州师范大学文化创意与传媒学院 浙江杭州311121
幸福教育是“概论”课程的内在要求。“概论”课程回答了“幸福是什么、怎样实现幸福”等问题,为大学生精神家园的构建提供了科学指南。幸福教育要求下“概论”课程的教师不仅要为学生营造幸福的教学氛围,还要鼓励学生学会享受幸福,最... 详细信息
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“四史”教育融入“概论”课程教学的思考
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广西教育学院学报 2022年 第4期 126-130页
作者： 毛玲 广东工贸职业技术学院 广东广州510990
“四史”教育有效融入高校思政课教学是新时代高校思想政治工作面临的一项重要任务。“四史”教育与高校思政课相融相通,是实现大学生思想政治教育的现实需要和增强大学生“四个自信”的重要途径。把握整体性和倾向性并重原则、教师主... 详细信息
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高校“概论”课程双语微课教学研究
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教育现代化 2019年 第39期 183-184页
作者： 朱鹏武 洛阳理工学院计算机与信息工程学院
笔者近年来在网络环境下,精心实践高校"概论"课程中双语微课的自主性学习教学法,偶有心得。本文主要从研究背景、研究意义、国内外研究现状、存在的主要问题、发展趋势、达到的目标及水平展开研究。
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党史文化融入高校“概论”课程:价值、逻辑、进路
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河南城建学院学报 2023年 第4期32卷 123-127页
作者： 娄梦玲 盖青 中国民航大学 天津300300
党史蕴含着丰富的育人元素,将党史文化有机融入高校思政课是落实高校立德树人根本任务的内在要求,是提升高校思政课教学实效的重要举措,也是高校做好新时代意识形态工作的应有之义。在深入分析党史文化融入高校“概论”课程可行逻辑的... 详细信息
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高职院校“概论”课程“问题——合作探究——提升”教学模式分析
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广西教育 2015年 第19期 67-69页
作者： 高锋 广西建设职业技术学院
分析高职院校学生的特点和＂概论＂课程的教学困境,提出应整合教材资源,把现实和理论结合起来,在提高学生的思维能力和语言表达能力的过程中,构建＂问题—合作探究—提升＂的教学模式,逐渐培养学生对国家和社会生活在宏观方面了解,在中... 详细信息
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习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论融入“概论”课程教学的思考
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黑龙江教师发展学院学报 2023年 第6期42卷 4-7页
作者： 周良武 广东海洋大学马克思主义学院 广东湛江524088
党的二十大精神融入思政课,首先要把习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,即坚持人民至上的政治立场,坚持自信自立、守正创新、系统观念、胸怀天下“四个方面”的基本观点,坚持问题导向的科学方法融入思政课。坚持人民立... 详细信息
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“四个自信”教育在“概论”课程教学中的实施研究——基于某高校1299份调查问卷分析
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现代职业教育 2021年 第42期 1-3页
作者： 张建英 王晓蕾 郑芸 徐亚宁 龚明星 苏州大学马克思主义学院
"概论"课程内容与"四个自信"教育内容相关性最大,把"四个自信"教育全面融入"概论"课程教学中,坚持政治性与学理性、主导性与主体性、统一性与多样性相统一的教学原则,在教学内容的时代化、教学组织形式的与时俱进、教学手段和方法的多... 详细信息
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衔接高中视域下高校“概论”课程标准探析
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林区教学 2022年 第9期 21-24页
作者： 刘树良 广东交通职业技术学院 广州510650
高校“概论”课程标准应该在紧密衔接高中思政课新课标的基础上,在课程性质上有自己独特的体现维度,在课程基本理念上强调为学生的全面发展提供全方位的教学服务,在课程目标上要多层次有针对性地补缺和提高,在教学与评价建议上要有所增... 详细信息
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