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打造学校“未来教育”新生态--温州市实验中学教育集团的实践

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2022年第10期 8-13页

作者：黄慧浙江省温州市实验中学教育集团

“未来教育”是今天正在发生的每一个超越现代教育特征的教育变革。温州市实验中学教育集团将“剩下的30%”作为“未来教育”的发展方向,将“沙盒创新”作为“未来教育”的实施路径与底层逻辑,并以“学会学习”作为撬动变革的关键性事件... 详细信息

“未来教育”是今天正在发生的每一个超越现代教育特征的教育变革。温州市实验中学教育集团将“剩下的30%”作为“未来教育”的发展方向,将“沙盒创新”作为“未来教育”的实施路径与底层逻辑,并以“学会学习”作为撬动变革的关键性事件,进行了打造学校“未来教育”新生态的实践探索。

关键词： “未来教育” 教育变革学校发展

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育心、育力、育境:绘制“未来教育”新图景

教学月刊（中学版）（教学管理） 2022年第10期 14-17页

作者：林晓斌浙江省温州市绣山中学

温州市绣山中学是温州市首批“未来教育”窗口校,在国家大力推进教育改革的背景下,重构“未来教育”的校本理论及行动框架,成为引领学校可持续发展的关键。经过多年实践,学校构建了“三育(育心、育力、育境)”框架,并通过课程迭代、学... 详细信息

温州市绣山中学是温州市首批“未来教育”窗口校,在国家大力推进教育改革的背景下,重构“未来教育”的校本理论及行动框架,成为引领学校可持续发展的关键。经过多年实践,学校构建了“三育(育心、育力、育境)”框架,并通过课程迭代、学力培育、家校融合等举措,探索了高质量发展的“未来教育”之路。

关键词： “未来教育” 学校发展高质量可持续教育

指向“未来教育”,注重价值观引领--“白塔品行”德育课程的开发与实施

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2022年第10期 18-22页

作者：李爱茹陈建敏浙江省温州大学附属南白象实验学校

聚焦“未来教育”形态,围绕教育“发展人、成全人”的核心价值,温州大学附属南白象实验学校整合教育资源,拓宽育人渠道,开发了“白塔品行”德育课程。在确定课程目标、设计课程内容、探索课程实施、丰富课程评价的过程中,学校实现了德... 详细信息

聚焦“未来教育”形态,围绕教育“发展人、成全人”的核心价值,温州大学附属南白象实验学校整合教育资源,拓宽育人渠道,开发了“白塔品行”德育课程。在确定课程目标、设计课程内容、探索课程实施、丰富课程评价的过程中,学校实现了德育课程、育人时空、学习方式和校园空间的重构。

关键词： “未来教育” 德育课程价值观教育

向着太阳生长的地方——来自四川省马尔康中学办“未来教育”的报告

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中国西部 2014年第40期 46-51页

作者：张筠黄世涛《中国西部》编辑部

采编视角：德国哲学家伊曼纽尔·康德在《论教育》中指出：＂实施教育这个过程的开端,要着眼于一种朴鄙而尚未成形的人类状况,要着眼于充分发展的状况。如果我们假定后者先行出现,那么自斯以降,无论如何,人类肯定便已经蜕化而陷入野蛮... 详细信息

采编视角：德国哲学家伊曼纽尔·康德在《论教育》中指出：＂实施教育这个过程的开端,要着眼于一种朴鄙而尚未成形的人类状况,要着眼于充分发展的状况。如果我们假定后者先行出现,那么自斯以降,无论如何,人类肯定便已经蜕化而陷入野蛮风气。＂教育是培养人、激扬人、发展人、成就人的点亮工程,学校作为实施点亮工程的主阵地,能否以宁静的心态、未来而现代的眼光,以自然生命规律为教育的逻辑起点和根本遵循,走出＂唯分数＂＂唯成绩＂的短期效应和藩篱,使人成其为人,使每一个学生成为大写的＂人＂,不仅决定了一所学校的办学品质,更重要的是决定了教育人对待每一个生命个体的＂良知＂，而这一切，对西部地区的民族学校显得尤为重要。

关键词： “未来教育” 马尔康四川省中学生长太阳民族学校《论教育》

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区域推进未来教育的认识、实践与收获

中小学校长 2018年第6期 22-24页

作者：李志利广东省深圳市盐田区教育局党委

本文以深圳市盐田区实践为例，对区域推进未来教育提出了一些思考。一、我们的认识“未来教育”的确已经到来。超越学校教育的“终身学习”深入人心，司空见惯的大中小学校，也随着“可汗学院”、“慕课”的出现受到挑战：走班上课、ST... 详细信息

本文以深圳市盐田区实践为例，对区域推进未来教育提出了一些思考。一、我们的认识“未来教育”的确已经到来。超越学校教育的“终身学习”深入人心，司空见惯的大中小学校，也随着“可汗学院”、“慕课”的出现受到挑战：走班上课、STEAM教学、研学旅行、“翻转课堂”等不断涌现的新现象。

关键词： “未来教育” 实践 “终身学习” 学校教育中小学校盐田区深圳市学院

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“未来教育”给我们的启示

上海电教 2001年第1期 20-21,19页

作者：陈昶徐汇区现代教育技术资源中心 200032

计算机技术的迅速兴起和蓬勃发展，其应用日益影响着人类社会生活的各个方面，给人类的工作方式和生活方式带来了巨大的变革。同样我们也可以看到在界形成了一股热潮，以计算机技术为基础的现代教育技术，对现代教育和教学过程产生了深... 详细信息

计算机技术的迅速兴起和蓬勃发展，其应用日益影响着人类社会生活的各个方面，给人类的工作方式和生活方式带来了巨大的变革。同样我们也可以看到在界形成了一股热潮，以计算机技术为基础的现代教育技术，对现代教育和教学过程产生了深刻的影响。“未来教育”（Teach to the Future)培训项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效应用而设计的一个全球性的培训项目。该项目通过本个教师单元计划和学生多媒体演示文稿与网站的建立，提高教师查询学习的能力。“未来教育”致力于信息技术在现代教育中应用的探索，向我们展示一种全新的、有时代特征的教学模式与教学方法。

关键词：计算机技术现代教育技术 “未来教育” 自学能力培养学生学习方法教师学习指导

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“未来教育”与“未来的教师”

班主任 2013年第12期 5-7页

作者：刘永和江苏省南京市教学研究室

当前，学校教育有一个突出的矛盾：用过去的知识，教育现在的学生，让他们去应对未来的世界。教师教育也有一个突出的矛盾：用过去的内容与方式，培训现在的教师，让他们去应对“未来教育”。

关键词： “未来教育” 教师教育学校教育矛盾学生

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“未来教育”的存在与时间

师资建设 2017年第10期30卷 20-21页

“未来教育”正成为近年来教育界讨论的一个热点.有人认为它是在未来某段时间呈现的教育形态,即“在未来的教育”;有人认为它是为了培养适应未来社会所需要人才的教育,即“为了未来的教育”;还有人认为“未来教育”是信息技术发展对现... 详细信息

“未来教育”正成为近年来教育界讨论的一个热点.有人认为它是在未来某段时间呈现的教育形态,即“在未来的教育”;有人认为它是为了培养适应未来社会所需要人才的教育,即“为了未来的教育”;还有人认为“未来教育”是信息技术发展对现在教育技术和方法颠覆而形成的智慧教育,即“未来智慧教育”.那么,真正的“未来教育”指的是什么呢？它在教育发展的时间长河中处于哪个时间阶段呢？未来教育的存在本质又是什么呢？

关键词： “未来教育” 时间信息技术发展智慧教育教育形态教育技术教育发展教育界

“未来教育”的粗浅思考与探索——重庆七中对新世纪教育发展的战略思考

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重庆教育 2002年第12期 34-35页

作者：吴波重庆七中