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“普世价值”自由观对思想政治教育的挑战及应对研究

“普世价值”自由观对思想政治教育的挑战及应对研究

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作者：闫香伶吉林大学

学位级别：硕士

“普世价值”自由观是资本主义意识形态所宣扬的价值理念。它以抽象的人性论为基础,体现了纯粹思辨的唯心主义特征,是无法实现的彼岸自由与自在自发的天赋自由。它是阶级统治的自由,体现了资本主义本质,这种自由有着鲜明的个人主义色彩... 详细信息

“普世价值”自由观是资本主义意识形态所宣扬的价值理念。它以抽象的人性论为基础,体现了纯粹思辨的唯心主义特征,是无法实现的彼岸自由与自在自发的天赋自由。它是阶级统治的自由,体现了资本主义本质,这种自由有着鲜明的个人主义色彩,是维护特权的形式自由与单向度的物役性自由。它试图将西方中心论的自由观念无差别应用于其他国家与地区,先验的思想内容、双重的践行标准以及排他的运用模式体现了霸权主义本性。“普世价值”自由观的渗透是为了培养社会主义的掘墓人,对思想政治教育构成巨大挑战。首先,阻碍思想政治教育目标的实现,资本逻辑模糊人民至上的政治立场、优先于德性的自由淡化社会主义道德修养、沉迷物质享受缺失砥砺前行的精神动力。其次,虚化思想政治教育内容特质,瓦解共产主义理想、歪曲社会主义信念、反对集体主义价值观念。最后,否定思想政治教育方法的可行性,排斥主流意识形态的灌输、削弱社会实践的作用、弱化自我教育的力度。经典马克思主义、社会主义核心价值观以及全人类共同价值为应对“普世价值”自由观对思想政治教育的挑战提供了依据。基于实践的自由超越了“普世价值”自由观的先验自由,从“现实的人”出发,以消灭阶级为根本路径,以实现人的自由而全面发展为最终目标。致力于人类解放的自由突破了“普世价值”自由观阶级统治下特权自由,以集体主义为价值导向,表现为普遍权利,追求社会和谐。和而不同的自由应对“普世价值”自由观的霸权主义,以人类命运共同体的现实需要为基础,坚持求同存异,追求互利共赢。在思想政治教育实践中必须坚决应对“普世价值”自由观的挑战。首先,明确培育社会主义可靠接班人的必要性,培养马克思主义的信仰者、塑造社会主义道德的自律践行者、自由人联合体的追求者。其次,发挥思想政治教育的内在优势,深化中华传统自由思想教育、延续中国共产党对自由的探索、加强社会主义意识形态教育,彰显思想政治教育的理论灵魂、实践基础的优越性。最后,整合思想政治教育资源,将学校小课堂、社会大课堂、网络新课堂结合起来,揭露“普世价值”自由观本质,营造良好环境培育与践行社会主义自由观,坚守网络阵地应对“普世价值”自由观隐蔽传播。

关键词： “普世价值”自由观思想政治教育马克思主义意识形态

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