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文献类型

  • 4 篇 期刊文献
  • 1 篇 学位论文

馆藏范围

  • 5 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 5 篇 教育学
    • 1 篇 教育学

主题

  • 5 篇 “整本书阅读与研讨...
  • 1 篇 学习任务群
  • 1 篇 专题教学
  • 1 篇 人本主义
  • 1 篇 应试能力
  • 1 篇 任务群教学
  • 1 篇 “跨媒介阅读与交流...
  • 1 篇 任务群
  • 1 篇 《红楼梦》
  • 1 篇 信息化
  • 1 篇 人物分析
  • 1 篇 学习观

机构

  • 1 篇 江苏省镇江第一中...
  • 1 篇 河南大学
  • 1 篇 广东省佛山市南海...
  • 1 篇 重庆杨家坪中学
  • 1 篇 吉首大学

作者

  • 1 篇 姚春燕
  • 1 篇 赵萍
  • 1 篇 何惠婕
  • 1 篇 刘喆
  • 1 篇 马浩琼
  • 1 篇 瞿建慧

语言

  • 5 篇 中文
检索条件"主题词=“整本书阅读与研讨”"
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“整本书阅读与研讨”任务群教学信息化实践
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新世纪智能 2021年 第99期 40-41+43页
作者： 赵萍 江苏省镇江第一中学
2017版《普通高中语文课程标准》将"整本书阅读与研讨"列为学习任务群首位,然而现行的教学过程中,"整本书阅读与研讨"任务群教学流于形式,囿于应考,……基于这样的现状,本文提出借助自媒体平台、小程序、电子阅读方式以及书籍衍生作品... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
“整本书阅读与研讨”“跨媒介阅读与交流”任务群的教学策略及其整合
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西部素质教育 2021年 第1期7卷 179-181页
作者： 瞿建慧 刘喆 吉首大学文学与新闻传播学院 湖南吉首416000
为了提升高中生的语文学科核心素养,文章首先阐述了“整本书阅读与研讨”任务群的教学策略和“跨媒介阅读与交流”任务群的教学策略,然后论述了“整本书阅读与研讨”“跨媒介阅读与交流”任务群的整合路径。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 评论
人本主义学习观在“整本书阅读与研讨”中的应用研究
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散文百家(理论) 2021年 第11期 149-151页
作者： 何惠婕 广东省佛山市南海区狮山高级中学
罗杰斯认为有意义学习是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。罗杰斯对学习目的、学习方式、学习环境、学习评价的见解适用于"整本书阅读与研讨"。
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
《红楼梦》整本书阅读“人物分析”专题教学研究
《红楼梦》整本书阅读“人物分析”专题教学研究
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作者： 马浩琼 河南大学
学位级别：硕士
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》立足于语文学科的性质和特点,创造性地提出“学习任务群”的概念。“整本书阅读与研讨”学习任务群的提出具有与时俱进的意义,以期通过“整本书”的阅读,与单篇阅读相区别,促进学生在语言... 详细信息
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
试论整本书的读“活”与应试
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中学语文 2022年 第1期 76-78页
作者： 姚春燕 重庆杨家坪中学
“整本书阅读与研讨”是新的统编教材设置的一个学习任务,对于这个新的教学任务,老师们一直存在着考与不考,如何考等疑惑。在此前提下,笔者另辟踩径,探讨了在具体的实践教学中,如何落实该教学任务,在将整本书读“活”的同时,兼顾学生阅... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
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