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从“教育救国”到“科教兴国”——中国教育社会价值观的百年嬗变
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华东师范大学学报（教育科学版） 2001年 第1期19卷 75-80页
作者： 张良才 孙传宏 曲阜师范大学教育科学学院 山东曲阜273165
如同世界教育一样,中国教育的“社会本位论”崛起于19世纪末、20世纪初,并主导了整个20世纪。在其具体形态上,它表现为由“教育救国”向“科教兴国”的转变。它以文化民族向政治民族的转型及生产力的发展为基本线索,剖析了“教育救国”... 详细信息
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从“教育救国”到“教育兴国”
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求实 1989年 第8期 44-45页
作者： 郭开农
教育对于科学技术的进步和社会经济的发展至关重要。许多经济发达的国家将教育作为形成人力资本的重要方法。所谓人力资本是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其表现出来的能力。
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从“教育救国”到“科教兴国”——近现代以来中国教育主旋律的变奏与共鸣
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教育科学研究 2017年 第12期 17-19页
作者： 江俊伟 武汉大学教育科学研究院 讲师博士后430072
在＂教育救国＂思潮兴起的一个多世纪后,在＂科教兴国＂战略实施的二十多年后,我们不禁要问：从＂教育救国＂到＂科教兴国＂,中国教育主旋律经历了怎样的历时代变奏？又产生过怎样的跨时空共鸣？这种跨越历史时空的变奏与共鸣,对理解中... 详细信息
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卢作孚和他的“教育救国”
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江淮文史 2014年 第1期 85-97页
作者： 卢晓蓉 严家炎 贾晓明 <人民政协报.春秋周刊>
2013年是我国著名爱国实业家、教育家、"中国船王"卢作孚先生诞辰120周年,海内外出现一股前所未有的"重新发现卢作孚"热潮,卢作孚先生生前的观点,都被一一加以重新研究、探讨,乃至重新认识。这其中,卢作孚先生提出的"教育救国"理念成为... 详细信息
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张謇“教育救国”论概说
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教育史研究辑刊 2000年 第3期 48-54页
作者： 田彤 华中师大历史所
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近代中国“教育救国”与“实业救国”的互动
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教育科学文摘 2011年 第5期30卷 57-58页
作者： 李忠 山东师范大学教育学院 山东济南250014
“教育救国”的基本观点及其演变甲午战争后，在思想领域出现一股激进的维新变法思潮。变法领域包括政治、经济、文化教育等等，目的在于在中国实行资本主义以实现国家的富强，而最为根本的措施是普及近代教育，通过提高国民素质，培养... 详细信息
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试评五四时期“教育救国”思潮
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唐都学刊 1996年 第3期12卷 102-104页
作者： 张荣禄 湖南益阳市城建专科学校
本文运用历史唯物主义方法，分析了“五四”时期“教育救国”思潮在中国革命史和现代教育史上的历史地位，指出其合理内核以及对当代中国社会主义教育事业的借鉴意义。
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应用型本科工程教育的定位初探
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中国高等教育 2007年 第10期 34-35页
作者： 韩立强 张鸣放 黄金林 长春工程学院
基于“工业救国”和“教育救国”的愿望，中国近代高等工程教育从创始阶段就形成了以培养实用（或应用型）专门人才为宗旨的基本特征。经过一个世纪的不断否定之否定的发展演变历程，我国高等教育中的应用型本科工程教育，已经成为伴随... 详细信息
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“文化立国”胡适素质教育思想探析
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兰台世界（上旬） 2013年 第6期 11-12页
作者： 卢书欣 广州工程技术职业学院餐旅管理学院
胡适，安徽绩溪人，原名洪驿，在上海求学期间，受到进步思想影响，改名为胡适，字适之，取意“适者生存”。胡适幼年在家乡私塾接受教育，他天资聪颖，11时便博览群书。胡适13岁时到上海求学，接受新式教育，由于受到梁启超等人革命思... 详细信息
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论潘序伦会计诚信思想的内涵
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财会通讯（上） 2010年 第7期 135-136页
作者： 李竝 上海立信会计学院
潘序伦先生是我国杰出的会计学家、教育家、会计专家，1924年哈佛大学企业管理硕士和哥伦比亚大学经济学博士学成回国，先后在国立暨南大学、上海商科大学等学校任教，致力于引进和传授西方先进的会计知识和技术。1927年辞去一切社会职... 详细信息
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