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大学 2024年第24期 62-67页

作者：向宇婷重庆电子科技职业大学马克思主义学院

高职院校思想政治理论课教学改革是高职院校提质培优关注的热点难点问题之一。针对高职院校传统思想政治理论课教学存在的“照本宣科、生搬硬套、刻舟求剑、空虚乏力”四个主要问题，建构高职院校思想政治理论课“情景画”教学逻辑理路... 详细信息

高职院校思想政治理论课教学改革是高职院校提质培优关注的热点难点问题之一。针对高职院校传统思想政治理论课教学存在的“照本宣科、生搬硬套、刻舟求剑、空虚乏力”四个主要问题，建构高职院校思想政治理论课“情景画”教学逻辑理路。在“生动化、动态化、生活化、主动化”教学理念指导下，遵循“真实性、趣味性、创造性、开放性、实践性”的基本原则，按照“见画、叙画、论画、悟画、答画、行画”的教学路径，形成高职院校思政课“情景画”教学的实施机制和运行范式。这一教学逻辑理路实现思政课教学由“用心”向“具身”的转向，架构“理论”与“实践”的桥梁，打通“单向”交流与“多感”互动的经脉，畅通思政“小课堂”与社会“大课堂”的连接通道，形成“情景画”教学的“三环”良性互动教学生态，有效提升思政课课堂教学质量。

关键词：思政课 “情景画”教学教学生态逻辑理路

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高职院校思政课“情景画”教学生态解析及逻辑理路建构

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大学（思政教研） 2024年第8期 62-67页

作者：向宇婷重庆电子科技职业大学马克思主义学院重庆401331

高职院校思想政治理论课教学改革是高职院校提质培优关注的热点难点问题之一。针对高职院校传统思想政治理论课教学存在的“照本宣科、生搬硬套、刻舟求剑、空虚乏力”四个主要问题,建构高职院校思想政治理论课“情景画”教学逻辑理路... 详细信息

高职院校思想政治理论课教学改革是高职院校提质培优关注的热点难点问题之一。针对高职院校传统思想政治理论课教学存在的“照本宣科、生搬硬套、刻舟求剑、空虚乏力”四个主要问题,建构高职院校思想政治理论课“情景画”教学逻辑理路。在“生动化、动态化、生活化、主动化”教学理念指导下,遵循“真实性、趣味性、创造性、开放性、实践性”的基本原则,按照“见画、叙画、论画、悟画、答画、行画”的教学路径,形成高职院校思政课“情景画”教学的实施机制和运行范式。这一教学逻辑理路实现思政课教学由“用心”向“具身”的转向,架构“理论”与“实践”的桥梁,打通“单向”交流与“多感”互动的经脉,畅通思政“小课堂”与社会“大课堂”的连接通道,形成“情景画”教学的“三环”良性互动教学生态,有效提升思政课课堂教学质量。

关键词：思政课 “情景画”教学教学生态逻辑理路

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