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“情感教育”实践

陕西教育（教学） 2004年第12期 22-23页

作者：陈红勉县新街子镇中心小学

情感是人与人之间交流的纽带,人们在对自己所接触的事物产生爱或憎的情感的同时,这种情感就会支配着人们的意识.那么,作为小学语文教师如何在教学中,利用"情感"这一因素来激活学生思维,推动课程改革的实施呢?

关键词： “情感教育” 小学语文教师学生思维课程改革

《地铁通达之处》:英国现代版的“情感教育”

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浙江科技学院学报 2016年第4期28卷 265-270页

作者：石雅芳程娅杭州师范大学外国语学院杭州311121

当代英国著名作家朱利安·巴恩斯的处女作《地铁通达之处》出版后曾获毛姆奖,但它在中国的受关注程度却远不及作者的其他作品。从"情感教育"、戏仿、现代英国性这三个视角,解读生活于英国伦敦郊区、地铁沿线及曾一度旅居巴黎的主要人物... 详细信息

当代英国著名作家朱利安·巴恩斯的处女作《地铁通达之处》出版后曾获毛姆奖,但它在中国的受关注程度却远不及作者的其他作品。从"情感教育"、戏仿、现代英国性这三个视角,解读生活于英国伦敦郊区、地铁沿线及曾一度旅居巴黎的主要人物,从少年到青年再到中年的情感困扰、生活追求与成年迷茫,探索这部带着浓郁戏仿色彩的英国现代版的"情感教育",试图揭示作者对生命、时代及空间的独特理解与思索。

关键词：《地铁通达之处》 “情感教育” 戏仿现代英国性

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课堂教学中的“情感教育”

中国德育 2002年第8期 68-69页

作者：武杰山东省枣庄十五中

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物理教学与“情感教育”

成都教育学院学报 2000年第12期14卷 38-38,43页

作者：朱渝蓉四川郫县一中物理教研组成都郫县611730

随着现代教育的改革和发展，普九后的初中教育教学观念转变较大。为实施素质教育，全面提高基础教育质量，100％的升学给小学毕业的学生提供了良好的学习机会和学习环境。作为教育工作者，面对现行教育提出的挑战，应努力转变多年形成... 详细信息

随着现代教育的改革和发展，普九后的初中教育教学观念转变较大。为实施素质教育，全面提高基础教育质量，100％的升学给小学毕业的学生提供了良好的学习机会和学习环境。作为教育工作者，面对现行教育提出的挑战，应努力转变多年形成的旧观念，把思想由注重经验转向不断变革，把教学从教师中心转向了解学生，探索、实践，才能在全面实施素质教育的过程中有所提高，有所发展。

关键词：物理教学 “情感教育” 教育心理学教育质量中学

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试论“情感教育”在教育教学中的运用

攀枝花大学学报（综合版） 2002年第2期19卷 49-51页

作者：刘琴攀枝花市二中攀枝花617000

情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式.它是人对待外界事物的态度,是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验.是人的心理活动的一个重要方面.人在认识世界和改造世界的过程中,与周围现实发生相互作用,产生多种多样的关系和联系... 详细信息

情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式.它是人对待外界事物的态度,是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验.是人的心理活动的一个重要方面.人在认识世界和改造世界的过程中,与周围现实发生相互作用,产生多种多样的关系和联系.主体根据客观事物对人的不同意义而产生对这些事物的不同态度,在内部产生肯定或否定的体验.当客观事物符合个人需要时,产生满意、愉快、热爱、欢乐等积极的情感体验;否则,就会产生忧伤、痛苦、厌恶、恼怒的情感体验.常言说的'七情'(喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧),都是人对客观事物的态度的带有特殊色彩的反映形式.

关键词： “情感教育” 教育教学运用积极功能精神动力师生关系情感体验

以“情感教育”为主线,构建作文教学的训导体系

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语文教学通讯（初中）（B） 2006年第4期 9-9页

作者：郭学辉丁志鹏山东沾化县实验中学 256800

作文教学的体系问题远比我们想象的复杂。我想它应该包括两个方面:一,中小学作文教学应该教一些什么东西,这些东西在我们的作文教学体系中,应该都有,不应该有残缺;二,在这些应该教的东西里面,应该先教什么,后教什么,其间应该有一个先后... 详细信息

作文教学的体系问题远比我们想象的复杂。我想它应该包括两个方面:一,中小学作文教学应该教一些什么东西,这些东西在我们的作文教学体系中,应该都有,不应该有残缺;二,在这些应该教的东西里面,应该先教什么,后教什么,其间应该有一个先后次序,不应该乱。问题的艰难性在于,我们一直没有找到确定这两个问题的依据:我们依据什么来确定中小学作文教学应该教什么,不应该教什么,我们依据什么来确定应该先教什么后教什么。本期我们发表马正平教授和李真微老师的两篇文章,他们从各自的研究出发提出了自己的看法。我想,写作行为涉及到的,第一是“为什么写”,第二是“写什么”,第三是“怎么写”;中小学作文教学体系,是不是可以从这三者的统合中找到一个可以依凭的线索呢?欢迎老师们参加热点问题的讨论。近期讨论的话题是:①该不该为语文综合实践活动设立一个“边界”?②文言文教学是重在字词的积累还是重在文章的理解?③语文教学该不该考语文知识?该怎样考语文知识?

关键词：作文教学 “情感教育” 学生作文导体观察生活创造过程情感体验生活阅历线感悟

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“情感教育”在语文课堂教学中的运用分析

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2015年第8期 140-140页

作者：王平甘肃省陇南市文县东坝中学甘肃陇南746400

伴随教学革新的进一步深化,人们对于基于感情的培育日渐注重,尤其是在语言授课过程中展现的愈加分明[1]。在语文授课过程中,如充分重视作者的情感,指引他们用心体会,与著作中的人物感同身受,倾听作者的心声,爱屋及乌,切实思考,进而从根... 详细信息

伴随教学革新的进一步深化,人们对于基于感情的培育日渐注重,尤其是在语言授课过程中展现的愈加分明[1]。在语文授课过程中,如充分重视作者的情感,指引他们用心体会,与著作中的人物感同身受,倾听作者的心声,爱屋及乌,切实思考,进而从根本上理解文章的内涵和特点,轻松自在的融入到语文教学活动上来,从而有效培养学生的豪情万丈的胸怀,进而牢牢树立长风破浪时,扬帆济沧海的信心,从大家文章中感受到人生的本质。因此,教师在语文教学活动中,充分运用情感教育,引导学生用心审视文章的内在情感,才能让学生情动于衷,发之于外,导之以行,使学生在“情感”的熏陶下,完美自己的人生。

关键词：语文课堂教学 “情感教育”