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现代汉语动结式复合词的语序及相关问题

中国语文 2016年第5期 526-540,638页

作者：程工杨大然浙江大学外国语言文化与国际交流学院解放军外国语学院英语系

本文以分布式形态学为理论框架,对现代汉语动结式的底层结构提出了新的分析,以此解释动结式复合词的语序及其他相关问题。本文认为动结式复合词是包含两个子事件的复杂结构,前一个动词V1表示活动,它以一个表示结果 /状态变化的事件为补... 详细信息

本文以分布式形态学为理论框架,对现代汉语动结式的底层结构提出了新的分析,以此解释动结式复合词的语序及其他相关问题。本文认为动结式复合词是包含两个子事件的复杂结构,前一个动词V1表示活动,它以一个表示结果 /状态变化的事件为补足语。与前人分析不同的是,本文提出结果/状态的核心是一个表示变化的轻动词BEC,其标志语由与结果相关联的论元占据,其补足语由词根担任。该词根与轻动词一道,在后句法阶段以复合方式与V1实现形态合并,并形成活动-结果的相对语序。此外,本文还将汉语"得"字句与动结式进行比较,证明前者中"得"后的补足语部分具有大尺寸结构的典型特征,不像后者的V2那样只是词根,因而不具备复合的结构基础。

关键词：动结式复合词语序分布式形态学 “得”字句

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汉语“得”字致使句式研究

解放军外国语学院学报 2011年第3期34卷 13-16,23页

作者：张翼南京大学外国语学院江苏南京210093

汉语"得"字倒置致使句式包含动词多样性、主语非选择性、论元倒置等特征,证明了构式在心智语法中的地位。根据构式语法的研究思路,倒置句式的构式表征同样适用于普通的"得"字致使句式。构式以认知语法中的行为链模式为概念基础,在倒置... 详细信息

汉语"得"字倒置致使句式包含动词多样性、主语非选择性、论元倒置等特征,证明了构式在心智语法中的地位。根据构式语法的研究思路,倒置句式的构式表征同样适用于普通的"得"字致使句式。构式以认知语法中的行为链模式为概念基础,在倒置句式中对动词意义进行了压制。"得"字致使构式和动结式的差异体现在宾语的地位和构式的拟象性上,证明了语义对于形式的决定性作用。

关键词： “得”字句致使构式认知语法构式语法

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略论语法研究中形式和意义相结合的原则

西南民族大学学报（人文社会科学版） 1992年第1期13卷 71-75页

作者：邓文彬

形式和意义相结合的原则,是语法研究方法论的一个重大问题,也是一个老大难问题。过去曾对此展开过比较热烈的争论。现在似乎争论已没有了,但问题并没有真正解决。尽管没有人对这个原则表示异议,但如何理解和贯彻这个原则,尤其是接触到... 详细信息

形式和意义相结合的原则,是语法研究方法论的一个重大问题,也是一个老大难问题。过去曾对此展开过比较热烈的争论。现在似乎争论已没有了,但问题并没有真正解决。尽管没有人对这个原则表示异议,但如何理解和贯彻这个原则,尤其是接触到具体的语言事实,分歧还是不少的。这主要涉及到三个方面的问题:(1)语法要研究的到底是哪些形式和意义?(2)它们的关系怎样?(3)究竟应该如何结合?这些问题大家的意见并不一致。

关键词：语法意义形式和意义语法形式语法研究论语功能意义词类 “得”字句名词侦察兵

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V得句的“得”后成分

汉语学习 1992年第6期 5-8页

作者：范晓上海复旦大学中文系 200433

这里所说的V得句,是指谓词(包括动词和形容词)后附加着助词“得”构成的句子,有些语法书称之为“得”字句,例如: ① 鸽子飞得真高啊! (曹禺) ② 她的皮肤嫩得可以掐出水来。 (朱自清) ③ 我今天抽烟抽得很多。 (丁西林) ④ 他们把... 详细信息

这里所说的V得句,是指谓词(包括动词和形容词)后附加着助词“得”构成的句子,有些语法书称之为“得”字句,例如: ① 鸽子飞得真高啊! (曹禺) ② 她的皮肤嫩得可以掐出水来。 (朱自清) ③ 我今天抽烟抽得很多。 (丁西林) ④ 他们把小岛建设得象花园一样。 (秦牧) ⑤ 他们摇得小船飞快。 (袁静)V得句的结构形式多种多样,但所有的V得句有一个共同的特点,即“得”

关键词： “得”后成分 “得”字句名词性词语主谓短语周立波助词“得” 形容词性词语 R表示敌人语义指向

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英语母语者汉语结果补语结构习得研究

英语母语者汉语结果补语结构习得研究

作者：谢敏灵北京大学

学位级别：硕士

本研究旨在探讨英语为母语的学习者对汉语结果补语结构的习得情况，汉语中的结果补语结构是指动结式和“得”字句。与前人的研究不同，本文主要考察了一类以非施事做主语、表致使义的动结式句子;同时，引入“得”字句作为其参照句式。... 详细信息

本研究旨在探讨英语为母语的学习者对汉语结果补语结构的习得情况，汉语中的结果补语结构是指动结式和“得”字句。与前人的研究不同，本文主要考察了一类以非施事做主语、表致使义的动结式句子;同时，引入“得”字句作为其参照句式。我们试图回答以下三个问题：1.英语母语者对不同语义结构的动结式的习得情况是否有所不同;2.名词短语的生命度对句式的习得有何影响;3.英语母语者对“得”字句的习得情况是否显著优于动结式。本文以句子的可接受性判断测试为研究工具，对36名英语母语者和101名汉语母语者（控制组）进行了测试。其中，英语母语者根据其汉语水平分为两组：中级组16人，高级组21人。本研究有以下发现：1.对于最典型的动结式（“及物动词+非宾格动词”的组合）句子，随着水平的提高，英语母语者能够完全习得;2.不论是英语被试还是汉语母语者，都对违反/不违反生命度层级的两类句子做出了截然不同的判断;3.汉语母语者对“得”字句的接受程度显著高于动结式，而没有任何一组的英语学习者有类似的表现。由此本文认为：“及物动词+非宾格动词”是动结式的原型，最易习得;生命度层级在某种程度上确实对句法有限定作用;英语母语者未能习得“得”字句的语义。

关键词：动结式 “得”字句英语母语者汉语作为第二语言习得标记论

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“得”字情态补语句的多视角考察

“得”字情态补语句的多视角考察

作者：余蕾北京语言大学

学位级别：硕士

“得”字句是现代汉语中常见的句式，它结构复杂，变化形式纷繁多样，且独具汉语特色，引起了众多研究者的兴趣。情态补语句是“得”字句中结构十分复杂的一个特殊类别，而其中“得”前谓词与“得”后补语的关系问题又是考察的重点，本... 详细信息

“得”字句是现代汉语中常见的句式，它结构复杂，变化形式纷繁多样，且独具汉语特色，引起了众多研究者的兴趣。情态补语句是“得”字句中结构十分复杂的一个特殊类别，而其中“得”前谓词与“得”后补语的关系问题又是考察的重点，本文力图从新的视角出发，对“得”字情态补语句进行一个系统而深入的考察。本文运用北京大学中文系语料库中的语料，通过动词词表和形容词词表抽样分析，对“得”字情态补语句的谓词和补语作了定量定性的研究;集中考察了“得”前谓词和“得”后补语的句法特征、“得”字句表意功能对谓语中心与补语的影响;探索了“得”前谓词与“得”后补语匹配关系以及不同语体对这种匹配关系的影响。通过研究，我们得出了几点结论： (1)形容词性词语充当“得”后补语的能力最强;(2)动词充当“得”前谓词时，充当“得”后补语的成分很受局限;(3)形容词充当“得”前谓词时，与“得”后补语的匹配最自由;(4)主谓短语充当“得”后补语的能力在语法分析中很强，但在实际语料中运用并不普遍;(5)语体对“得”前谓词和“得”后补语匹配关系的影响十分突出。

关键词： “得”字句情态补语表意功能匹配关系语体

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现代汉语“V得R”句研究

现代汉语“V得R”句研究

作者：周鹏程四川师范大学

学位级别：硕士

“得”字句是现代汉语中一种比较常见的句式，也是语法研究中一个比较热门的课题，同时还需要进一步详细深入探讨。本文主要考察动词加“得”而引进补语的“得”字句，拟运用三个平面的有关理论进行分析、考察，在详尽描写的基础上... 详细信息

“得”字句是现代汉语中一种比较常见的句式，也是语法研究中一个比较热门的课题，同时还需要进一步详细深入探讨。本文主要考察动词加“得”而引进补语的“得”字句，拟运用三个平面的有关理论进行分析、考察，在详尽描写的基础上，力图揭示其语法特征和语法规律。本文首先对“V得R”句做了细致的分段描写，在语义层面主要探讨了补语的语义性质及其小类划分，语用层面考察了主题、述题、表达重心和焦点;同时，本文运用移位、添加等手段对“V得R”句进行了变换分析，由此探讨了该类句子可能产生歧义的原因以及消除歧义的方法;最后附带说明了“V得R”句的语体分布情况。

关键词： “得”字句三个平面变换分析

韩国汉语学习者带“得”的情态补语句习得研究

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韩国汉语学习者带“得”的情态补语句习得研究

作者：金松姬（KIMSONGHEE）中山大学

学位级别：硕士

“得”字补语句内部结构复杂,变化形式多样,独具汉语特色。因此韩国学习者不容易掌握“得”字句。在韩语和汉语中找不到“得”字句对应的表达形式。“得”字句在韩语中有多种表达方式。本文通过汉韩对比对韩国留学生“得”字句... 详细信息

“得”字补语句内部结构复杂,变化形式多样,独具汉语特色。因此韩国学习者不容易掌握“得”字句。在韩语和汉语中找不到“得”字句对应的表达形式。“得”字句在韩语中有多种表达方式。本文通过汉韩对比对韩国留学生“得”字句的偏误进行了分析。主要研究的是：“S+V+得+A”、“N1+V1+得+（N2+）VP”两种“得”字句在韩语中的对应形式及其韩国学生的偏误。其中：“S+V+得+A”这一句式在韩语中主要有两种对应形式,它们分别是：“S+一般副词／派生副词+A/V”、“S+A+（?）+V”。“N1+V1+得+（N2+）VP”句式在韩语中主要有三种对应形式,分别是：“NP1+V1,/A1+（?）/（?）+（NP2）+VP”、“NP1+V1+（?）+NP2+VP”、“V1+NP1+（?）+NP2+VP”。造成偏误的原因主要有四种：母语的负迁移、目的语的干扰、学习策略的影响及教材和教学的误导。如果学习者不能摆脱固有的思维模式就不能写出准确的“得”字句。希望本文的研究对韩国人学习汉语有一定的帮助。

关键词： “得”字句汉韩对比偏误分析

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四川中江方言的"得"字研究

四川中江方言的"得"字研究

作者：邹欣芝南昌大学

学位级别：硕士

四川中江话中的“得”使用广泛,普及度高。本文拟从词性方面将中江话中的“得”分为四类:助动词、结构助词、语气词和构词成分。并试图通过“得”置于动词或形容词前后所构成的不同格式来归纳出“得”在不同词性中的意义:助动词“得”... 详细信息

四川中江话中的“得”使用广泛,普及度高。本文拟从词性方面将中江话中的“得”分为四类:助动词、结构助词、语气词和构词成分。并试图通过“得”置于动词或形容词前后所构成的不同格式来归纳出“得”在不同词性中的意义:助动词“得”表三种可能意义,结构助词无实意,语气词“得”起肯定及强调动作行为的作用。同时,分析“得”在不同结构中的否定式,总结出“不”与“得”在不同位置上的语义特征。另外本文还对中江话中的常用的四个程度副词“很”、“好”、“太”和“很要”做对比分析和排序。

关键词： “得”字句可能否定式