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基于工程化理念的“工程测量”课程教学改革探讨

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淮海工学院学报（人文社会科学版） 2017年第10期15卷 130-133页

作者：杨晓波胡珊珊蚌埠学院机械与车辆工程学院安徽蚌埠233030 六安职业技术学院建筑工程系安徽六安237020

工程化指导思想的核心,在于培养学生的工程化意识和工程化能力。围绕上述理念,采用了演示与操作同步法、启发提问及分组讨论法、比较教学法和案例分析法,对"工程测量"课程的课堂教学方法进行了改革。同时,优化了课程实验实践环节的学时... 详细信息

工程化指导思想的核心,在于培养学生的工程化意识和工程化能力。围绕上述理念,采用了演示与操作同步法、启发提问及分组讨论法、比较教学法和案例分析法,对"工程测量"课程的课堂教学方法进行了改革。同时,优化了课程实验实践环节的学时比例,丰富了网络教学平台的使用,提出了"一对一"的全新考核模式。教学实践表明,在新的教学模式下,学生的理论知识比过去更扎实,学生的学习积极性、理解问题能力、自主学习能力和动手实践能力都得到了明显提高。

关键词：工程化 “工程测量” 课堂教学实验教学考核模式

大思政背景下“工程测量”课程思政教学的有效途径

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教师 2023年第14期 111-113页

作者：曲梦露齐齐哈尔工程学院黑龙江齐齐哈尔161005

思政教学对提高学生综合素质以及培养新时代特色人才具有重要意义。基于此,文章作者通过搜集整理课程思政教学相关文献,结合“工程测量”这一具有较强实践性的课程,对大思政背景下“工程测量”课程思政教学的意义进行梳理,并对相应的教... 详细信息

思政教学对提高学生综合素质以及培养新时代特色人才具有重要意义。基于此,文章作者通过搜集整理课程思政教学相关文献,结合“工程测量”这一具有较强实践性的课程,对大思政背景下“工程测量”课程思政教学的意义进行梳理,并对相应的教学途径进行探究。

关键词：课程思政 “工程测量” 教学途径

基于严重指数法的“工程测量”课程思政建设效果分析

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湖北理工学院学报 2022年第1期38卷 62-65页

作者：张定邦杜海民陈合龙程建华湖北理工学院土木建筑工程学院湖北黄石435003

随着《高等学校课程思政建设指导纲要》出台,开展课程思政建设成为了高校的一项重要工作。“工程测量”是土建类专业的必修课,采用严重指数法对影响其课程思政建设效果的因素进行了分析,即通过对参与“工程测量”课程思政建设的教师和... 详细信息

随着《高等学校课程思政建设指导纲要》出台,开展课程思政建设成为了高校的一项重要工作。“工程测量”是土建类专业的必修课,采用严重指数法对影响其课程思政建设效果的因素进行了分析,即通过对参与“工程测量”课程思政建设的教师和学生进行问卷调查,确定7个影响因素,根据严重指数方法计算其严重指数,再以此对各影响因素进行排序,并基于最严重的影响因素提出改善课程思政建设效果的建议与措施。结果表明,最严重的影响因素为“教学内容与思政元素缺乏关联性”,其严重指数为77.68%。通过制订和落实教师思政教育能力的提升计划,并使专业知识与课程思政元素深度融合,可以改善“工程测量”课程思政的建设效果。

关键词：课程思政 “工程测量” 严重指数

基于MOOC、SPOC、微课和翻转课堂的混合教学模式研究——以“工程测量”课程教学为例

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福建建材 2021年第3期 116-118页

作者：杨旭兰州现代职业学院甘肃兰州730000

在介绍MOOC、SPOC、微课线上教学模式和翻转课堂教学模式特点的基础上,结合“工程测量”课程教学特点,形成了一种基于MOOC、SPOC、微课和翻转课堂的混合教学模式,可适用于“工程测量”课程或与其特点类似的课程教学,以提高课程教学效率... 详细信息

在介绍MOOC、SPOC、微课线上教学模式和翻转课堂教学模式特点的基础上,结合“工程测量”课程教学特点,形成了一种基于MOOC、SPOC、微课和翻转课堂的混合教学模式,可适用于“工程测量”课程或与其特点类似的课程教学,以提高课程教学效率和学习效果,为同行业教学工作者提供参考。

关键词： MOOC SPOC 微课翻转课堂 “工程测量”

高职院校实训课程信息化教学设计——以“工程测量”课程为例

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福建建材 2020年第9期 116-117,52页

作者：黎文娥黄连英孙华张李平福建林业职业技术学院福建南平353000

实训课程在高职类院校人才培养中有着举足轻重的地位,以"工程测量"课程为例,灵活运用虚拟仿真软件、教学资源库、云学习平台、雨课堂等信息化手段对教学进行设计,增强了学生学习兴趣,提升了学生实践能力,提高了实训教学效果,对同类实训... 详细信息

实训课程在高职类院校人才培养中有着举足轻重的地位,以"工程测量"课程为例,灵活运用虚拟仿真软件、教学资源库、云学习平台、雨课堂等信息化手段对教学进行设计,增强了学生学习兴趣,提升了学生实践能力,提高了实训教学效果,对同类实训教学具有一定的参考价值与示范作用,也具有推广性。

关键词：高职院校职业教育 “工程测量” 实训课程信息化教学设计

新工科视域下产教融合人才培养路径探析——以“工程测量”课程为例

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海峡科技与产业 2022年第10期35卷 72-74页

作者：郑丽宿州学院环境与测绘工程学院安徽宿州234000

针对传统“工程测量”教学中存在的实践“双师型”教师匮乏、交叉专业融合不足等问题,本文提出“工程测量”课程教学改革的3种措施:①以成果为导向,工程思维贯通教学全过程,科学设计实验项目;②以学生为中心,贯彻课程思政,构建线上线下... 详细信息

针对传统“工程测量”教学中存在的实践“双师型”教师匮乏、交叉专业融合不足等问题,本文提出“工程测量”课程教学改革的3种措施:①以成果为导向,工程思维贯通教学全过程,科学设计实验项目;②以学生为中心,贯彻课程思政,构建线上线下混合教学方式;③创新教学方式,实现信息化教学与传统教学方式相结合。最后提出产教融合人才培养路径:①深化产教融合,强化校企合作,推进实验师资队伍建设;②从工程实际问题出发,寻求企业支撑引领,促进实训基地建设;③以赛促学,提高实践技能,为学科专业发展助力。

关键词：新工科产教融合 “工程测量” 人才培养路径

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“工程测量”实践教学改革的探索与实践

黑龙江科技信息 2014年第27期 21-21页

作者：于乐袁辉沈阳工业大学工程学院辽宁辽阳111000

随着测量新设备新技术的不断出现,传统的工程测量课程实践教学已经不能适应当代应用技术型人才培养的需求。通过分析工程管理专业工程测量技术实践教学的特点及主要问题,结合测量理论教学,从培养学生工程实践应用能力出发,探讨了测量技... 详细信息

随着测量新设备新技术的不断出现,传统的工程测量课程实践教学已经不能适应当代应用技术型人才培养的需求。通过分析工程管理专业工程测量技术实践教学的特点及主要问题,结合测量理论教学,从培养学生工程实践应用能力出发,探讨了测量技术理论教学内容的教学改革、实习和实践内容的改革以及实验室场地仪器等方面的改革,提出校企结合,聘请企业工程师指导实践,多样化理论教学手法与考核方式结合,培养学生动手能力和创新意识。

关键词： “工程测量” 实践教学改革

现代学徒制下高职院校实践课程教学模式的探索与研究——以《工程测量》为例

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创新创业理论研究与实践 2021年第5期4卷 132-134页

作者：张蓓许茜周平南通职业大学江苏南通226007

现代学徒制是当前职业教育领域的研究重点,是加快发展现代职业教育任务的一项重要举措,对完善职业教育人才培养模式体系、深化产教融合平台,都具有深刻意义。高职院校实施现代学徒制需结合自身实际探索出具体的模式。该文以《工程测量... 详细信息

现代学徒制是当前职业教育领域的研究重点,是加快发展现代职业教育任务的一项重要举措,对完善职业教育人才培养模式体系、深化产教融合平台,都具有深刻意义。高职院校实施现代学徒制需结合自身实际探索出具体的模式。该文以《工程测量》课程为例,对高职院校实践课程教学模式的改革进行了探讨,从课程改革、师资队伍、校企合作三个方面探讨了满足现代学徒制要求的实践课程教学模式的构建思路与方法。并结合我校实际提出了组建工作室、项目化情境教学、课程考核制定等一系列具体的实施方法。

关键词：现代学徒制实践课程教学模式 “工程测量”