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“工学结合”模式下高职学生管理策略的探寻

产业与科技论坛 2022年第12期21卷 196-197页

作者：林世昌北海职业学院

当高职教育迎来了新的教育挑战,以“工学结合”为核心的教育指导模式正在成型,积极围绕“工学结合”理念规划教学工作,能够发挥主体、客体等要素在教学活动中的影响作用,为高职学生的未来与发展创建新的成长环境。本文从“工学结合”的... 详细信息

当高职教育迎来了新的教育挑战,以“工学结合”为核心的教育指导模式正在成型,积极围绕“工学结合”理念规划教学工作,能够发挥主体、客体等要素在教学活动中的影响作用,为高职学生的未来与发展创建新的成长环境。本文从“工学结合”的有关要求下展开论述,思考如何结合“工学结合”模式落实对高职学生的教育及管理工作。

关键词： “工学结合” 高职教育学生管理教学管理

关于高职教育“工学结合”的几点思考--基于中国大陆部分高职院校的调研

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高教探索 2008年第6期 108-111页

作者：温希东黄亚妮深圳职业技术学院广东深圳518055 深圳职业技术学院职教所广东深圳518055

"工学结合"是目前中国大陆高职院校建设中的一项重要工作。但是,从我们对部分高职院校的考察调研和访谈调研中得知,在高职教育"工学结合"内涵的理解与实践上大多都还存在着一些误区。高职院校的"工学结合",无论采取什么形式和手段,其内... 详细信息

"工学结合"是目前中国大陆高职院校建设中的一项重要工作。但是,从我们对部分高职院校的考察调研和访谈调研中得知,在高职教育"工学结合"内涵的理解与实践上大多都还存在着一些误区。高职院校的"工学结合",无论采取什么形式和手段,其内涵和实质都应该是"基于真实工作环境与生产过程的工学结合",尤其是在经济、社会突飞猛进变化发展时期,高职教育的终极目标不能简单地仅仅是学生的"就业",而应该是学生"就业能力"的培养。"基于真实工作环境与生产过程的工学结合"教学模式正是实现这个终极目标的最理想的高职教学模式。

关键词：高职教育 “工学结合” 思考

改革开放以来天津“工学结合”职教模式的发展历程及趋势

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教育与职业 2017年第19期 25-30页

作者：李金华天津商务职业学院

改革开放以来,天津职业教育一直处于全国领先地位。天津以"工学结合"为办学特色,在职业教育发展的恢复期、发展期、创新期三个阶段,坚持行业办学、校企合作,通过制度建设、组织建设、实训基地建设,密切教育与产业、行业、企业、职业、... 详细信息

改革开放以来,天津职业教育一直处于全国领先地位。天津以"工学结合"为办学特色,在职业教育发展的恢复期、发展期、创新期三个阶段,坚持行业办学、校企合作,通过制度建设、组织建设、实训基地建设,密切教育与产业、行业、企业、职业、专业之间的关系。在未来,天津"工学结合"理念贯彻将更加深入,视野将更加开阔,成果影响将更加深远。

关键词：天津职业教育 “工学结合” 发展历程

“工学结合”模式下高职学生思想政治教育之困境与对策研究

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湖北社会科学 2013年第2期 183-185页

作者：王志雄顺德职业技术学院广东顺德528300

"工学结合"已成为高等职业教育人才培养模式改革的主要切入点,"工学结合"人才培养模式的改革与实践不仅对专业课程教学提出了新的要求,也给高职学生思想政治教育带来了全新的挑战。全面了解"工学结合"人才培养模式的源起与内涵特质,深... 详细信息

"工学结合"已成为高等职业教育人才培养模式改革的主要切入点,"工学结合"人才培养模式的改革与实践不仅对专业课程教学提出了新的要求,也给高职学生思想政治教育带来了全新的挑战。全面了解"工学结合"人才培养模式的源起与内涵特质,深层次解读"工学结合"过程中高职学生思想政治教育的现实困境,有助于加强对高职学生进行思想政治教育的具体对策研究。

关键词： “工学结合” 思想政治教育困境对策

政企校良性互动尚未形成高职院校“工学结合”现状调查

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职业技术教育 2011年第27期32卷 54-56页

作者：邱萍赵瑞斌四川烹饪高等专科学校

工学结合是高职院校培养应用性人才的基本途径,是高职教育发展和行业、企业发展的共同需要。研究目前高职教育的工学结合现状及其中存在的问题,对提高人才培养质量和服务社会经济发展至关重要。

关键词： “工学结合” 高职院校现状高职教育发展人才培养质量调查社会经济发展应用性人才

做实“工学结合”是加快高素质劳动者培养的必经之路

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教育与职业 2006年第35期 8-10页

作者：马连华天津滨海职业学院

“工学结合”是职业教育的自身规律与基本特征。本炙从“默会知识”理论阐释了高职教育走“工学结合”道路的必然性，论述了“工学结合”是中外高等职业教育人才培养的共同经验和必由之路，并进一步分析了我国与世界上最完善的“工学结... 详细信息

“工学结合”是职业教育的自身规律与基本特征。本炙从“默会知识”理论阐释了高职教育走“工学结合”道路的必然性，论述了“工学结合”是中外高等职业教育人才培养的共同经验和必由之路，并进一步分析了我国与世界上最完善的“工学结合”模式——“双元制”所存在的差距，最终提出了做实“工学结合”是加快高素质劳动者培养的必经之路。

关键词：默会知识“双元制” “工学结合”

借鉴德国“双元制”发展经验完善“工学结合”培养模式

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高等农业教育 2013年第4期 125-127页

作者：孙婧郭明顺张倩陈丽瑶沈阳农业大学辽宁沈阳110161 沈阳工业大学辽宁沈阳110870

从招生制度、培训主体、培养目标、经费保障、师资队伍、课程设置、考试情况、就业情况8个方面探析"双元制"职教模式概况,归纳出其具有法律体系健全、企业参与广泛、学校以生为本、公众广泛认可等特征。结合我国工学结合发展现状,提出"... 详细信息

从招生制度、培训主体、培养目标、经费保障、师资队伍、课程设置、考试情况、就业情况8个方面探析"双元制"职教模式概况,归纳出其具有法律体系健全、企业参与广泛、学校以生为本、公众广泛认可等特征。结合我国工学结合发展现状,提出"双元制"对我国"工学结合"的启示:转变传统思想观念,完善法律体系建设,发挥企业参与积极性,加强教学改革和师资队伍建设。

关键词： “双元制” “工学结合” 职业教育