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小学数学教学要培养学生多种“创新”

新校园（中旬刊） 2017年第7期 115-115页

作者：潘军花民勤县西关小学

一、设疑激趣，培养创新意识俗话说，“学起于思，思起于疑”，“学贵有疑”。常有疑点，才能常有思考；常有思考，才能常有探索，才能常有创新。因此，教师要多鼓励学生质疑问难，引导他们学会观察、勤于分析、善于思考、敢于联想。例... 详细信息

一、设疑激趣，培养创新意识俗话说，“学起于思，思起于疑”，“学贵有疑”。常有疑点，才能常有思考；常有思考，才能常有探索，才能常有创新。因此，教师要多鼓励学生质疑问难，引导他们学会观察、勤于分析、善于思考、敢于联想。例如，在教学“能被2、3、5整除的数的特征”时，我先让学生随意报些数，

关键词：小学数学教学创新意识学生质疑培养 “学贵有疑” 学会观察才能激趣

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课堂提问不应成为教师的专利

教师博览（中旬刊） 2018年第8期 1-1页

作者：杨先武湖北

中国学生善于回答问题，却不善于提出问题，这已是众所周知的事实。学与问有着十分密切的关系，二者须臾也不可分离。古人早就说过，“学贵有疑”，“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”。学习的过程是一个不断生疑和解疑的过程，学生... 详细信息

中国学生善于回答问题，却不善于提出问题，这已是众所周知的事实。学与问有着十分密切的关系，二者须臾也不可分离。古人早就说过，“学贵有疑”，“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”。学习的过程是一个不断生疑和解疑的过程，学生学习的主动性首先体现在是否能发现问题、提出问题。因此，课堂提问不能完全由教师包办代替。正如美国著名学者布鲁巴克所说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”中国古代教育家孔子把提问看得极为重要，《论语》一书始终贯穿着学生的提问。他在教学中坚持“不愤不启，不悱不发”的原则，也是鼓励学生多思多问。

关键词：课堂提问教师中国学生专利 “学贵有疑” 提出问题教学艺术回答问题

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在语文教学中培养学生的问题意识

新教育（海南） 2010年第1期 58-58页

作者：蔡于湜海口市秀英区永兴镇中心小学

问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。有了问题才会思考．有了思考才有解决问题的方法．才会有创新。“学贵有疑”．有疑问才能促进思考。陶行知先生说：“创造始于问题。”问题意识是指人们在认识活动中遇到难于解决... 详细信息

问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。有了问题才会思考．有了思考才有解决问题的方法．才会有创新。“学贵有疑”．有疑问才能促进思考。陶行知先生说：“创造始于问题。”问题意识是指人们在认识活动中遇到难于解决或疑惑的问题而产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。

关键词：问题意识语文教学学生培养 “学贵有疑” 创新意识创新能力认识活动

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物理教学中如何培养学生的质疑能力

青海教育 2009年第1期 75-75页

作者：赵国胜

古人云：“学贵有疑”，“学则须疑”。爱因斯坦也曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”那在物理教学中如何培养学生的质疑能力呢？一、营造民主氛围，养学生质疑意识首先，要建立良好的师生关系，使学生敢问。教... 详细信息

古人云：“学贵有疑”，“学则须疑”。爱因斯坦也曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”那在物理教学中如何培养学生的质疑能力呢？一、营造民主氛围，养学生质疑意识首先，要建立良好的师生关系，使学生敢问。教师要尊重和信任学生，在潜意识里消除“师道尊严”的传统思想，以平等的心态对待每一个提问学生，以亲切的微笑欢迎每一个提问学生，以宽厚的胸怀容纳每一个幼稚的提问。

关键词：质疑能力物理教学学生培养 “学贵有疑” 爱因斯坦民主氛围质疑意识

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数学教学应努力培养学生的问题意识

江苏教育（小学教学） 2009年第3期 49-49页

作者：时同林江苏省盐城市解放路教育集团

“学贵有疑”，有疑问产生是进行思考的标志，是创新的前提。鼓励学生质疑问难是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。在教学过程中。教师应努力发掘学生的创新潜能，使学生在无疑处生疑，孕育问题意识，引导学生逐步学会用数学的眼... 详细信息

“学贵有疑”，有疑问产生是进行思考的标志，是创新的前提。鼓励学生质疑问难是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。在教学过程中。教师应努力发掘学生的创新潜能，使学生在无疑处生疑，孕育问题意识，引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围的世界，捕捉“提问的契机”，培养学生不但敢提问、会提问，而且爱提问的习惯。

关键词：学生创新意识问题意识数学教学培养 “学贵有疑” 学生质疑教学过程创新潜能

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冷眼看质疑

小学青年教师 2005年第11期 14-14页

作者：窦桂梅

由于孔子的影响,'学贵有疑'的精神在中国影响深远.伴随着素质教育的推进,的出台,教师都在自己的课堂教学中增加了'质疑环节',以体现学生的主体地位和教学过程的'有的放矢'.这些都是令人欣慰的,但同时出现的低效率、低质量的'兜圈子'现象... 详细信息

由于孔子的影响,'学贵有疑'的精神在中国影响深远.伴随着素质教育的推进,的出台,教师都在自己的课堂教学中增加了'质疑环节',以体现学生的主体地位和教学过程的'有的放矢'.这些都是令人欣慰的,但同时出现的低效率、低质量的'兜圈子'现象,也应当引起我们的警醒.

关键词：《语文课程标准》 “学贵有疑” 素质教育课堂教学教学过程低效率教师学生

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应学会在学习中反思

地理教育 2009年第3期 69-69页

作者：董元贵甘肃省肃北县中学

古人云：“为学之道，必本与思，思则得之。不思则不得也”。“学贵自得”，“学贵有疑”。学习不主动，不反思，就很难获得深入学习的能力和求异、创新的品质。引导学生从新的角度，多层次、多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全... 详细信息

古人云：“为学之道，必本与思，思则得之。不思则不得也”。“学贵自得”，“学贵有疑”。学习不主动，不反思，就很难获得深入学习的能力和求异、创新的品质。引导学生从新的角度，多层次、多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析与思考，培养学生的反思意识，从而深化对问题的理解，提示问题的本质，探索一般规律，进而产生新的发现，

关键词：学习学会 “学贵有疑” 引导学生为学之道思维过程反思意识多层次

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“愉快学习”教学法种种

山西教育（管理版） 2005年第2期 33-33页

作者：陶志叶

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浅谈如何在小学语文教学中开展质疑答疑训练

新课程（教研版） 2010年第4期 183-183页

作者：陈宗健贵州省绥阳县小关乡辅乐小学

教学中，教师教学，教给学生知识固然重要，但最重要的还是让学生学会自主探究，自主学习，从提出问题，解决问题的摸索过程中不断提高学生的各种能力。整个学习过程，善于发现问题，提出问题，显得尤为重要。俗语云：“学贵有疑”就是... 详细信息

教学中，教师教学，教给学生知识固然重要，但最重要的还是让学生学会自主探究，自主学习，从提出问题，解决问题的摸索过程中不断提高学生的各种能力。整个学习过程，善于发现问题，提出问题，显得尤为重要。俗语云：“学贵有疑”就是这样来的。那么又怎样在教学中引导学生质疑答疑呢？下面就我在教学中的实践谈谈自己的一些做法。

关键词：小学语文教学学生质疑训练学生知识 “学贵有疑” 提出问题教师教学自主探究